Vol. 26

| 2024-02-21

Revisores del volumen

Formación técnico profesional en Chile: trabajo colaborativo y liderazgo distribuido

Luis Ahumada, Óscar Maureira, Mauricio Pino-Yancovic

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Vínculo universidad y sociedad: una nueva perspectiva

Samuel Prieto, Elva Esther Vargas Martínez, Juan Manuel Montes Hincapié, John Alexander Taborda Giraldo

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Factores asociados con las expectativas de estudiar una carrera universitaria en Argentina

Cecilia Adrogué, Ana García de Fanelli, Eugenia Orlicki

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Tutoría entre pares en la carrera de Pedagogía en formato presencial y online

Patricia Thibaut, Ninoska Muñoz Lira

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Género y mejora escolar en centros de educación primaria

Ana Aierbe Barandiaran, Nahia Intxausti Intxausti, Isabel Bartau Rojas

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Tutorización de prácticas externas en la formación inicial docente para el cambio social

Irene García-Lázaro, Jesús Conde-Jiménez, Pilar Colás-Bravo

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Supervisión de la integridad científica por académicos de posgrado

Ana Hirsch Adler, Douglas A. Izarra Vielma

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Educación en y para la democracia en España: testimonios docentes

María Luisa Rico Gómez, Ana Isabel Ponce Gea

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  224}
Aprender a aprender en las universidades españolas, ¿una competencia transversal?

Evelyn E. Moctezuma-Ramírez, Fran J. García-García, Cruz Pérez-Pérez, Ana Esther Escalante Ferrer, Teresa Yurén

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Análisis de una experiencia de aprendizaje basada en juegos digitales

Nathaly Amaya-Olarte, Martha Liliana Torres-Barreto, Karen Rocío Plata-Gómez

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Satisfacción laboral de los profesionales de la enseñanza en España

Agustín Rodríguez-Esteban, Camino Ferreira

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Escala multidimensional para evaluar la seguridad digital en adolescentes

José Néstor Peraza-Balderrama, Ángel Alberto Valdés-Cuervo, Lizeth Guadalupe Parra-Pérez, Maricela Urías-Murrieta

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Aplicación de la Web 2.0 para reducir la reprobación en inglés

Kristian Armando Pineda Castillo, Rubén Jerónimo Yedra

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Efecto par: minoría étnica y rendimiento en el último año de colegio en Ecuador

Karla Meneses, Lucía Andrea Vergara Sobarzo, Paola Denisse Chamorro Enríquez

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  396}
Gamificar la enseñanza de la historia: percepciones del alumnado

María Martínez-Hita, Pedro Miralles-Martínez, Cosme Jesús Gómez Carrasco

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Perfiles lectores adolescentes: lectura en papel versus digital

Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Manuel Francisco Romero Oliva, Hugo Heredia Ponce, Ester Trigo Ibáñez

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Repensando la gestión educativa de la escuela en el contexto mapuche

Héctor Torres Cuevas, Daniel Quilaqueo Rapimán, Bruno Baronnet; Gerardo Muñoz Troncoso

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Vol. 26

Formación técnico profesional en Chile: trabajo colaborativo y liderazgo distribuido

Vínculo universidad y sociedad: una nueva perspectiva

Factores asociados con las expectativas de estudiar una carrera universitaria en Argentina

Tutoría entre pares en la carrera de Pedagogía en formato presencial y online

Género y mejora escolar en centros de educación primaria

Tutorización de prácticas externas en la formación inicial docente para el cambio social

Supervisión de la integridad científica por académicos de posgrado

Educación en y para la democracia en España: testimonios docentes

Aprender a aprender en las universidades españolas, ¿una competencia transversal?

Análisis de una experiencia de aprendizaje basada en juegos digitales

Satisfacción laboral de los profesionales de la enseñanza en España

Escala multidimensional para evaluar la seguridad digital en adolescentes

Aplicación de la Web 2.0 para reducir la reprobación en inglés

Efecto par: minoría étnica y rendimiento en el último año de colegio en Ecuador

Gamificar la enseñanza de la historia: percepciones del alumnado

Perfiles lectores adolescentes: lectura en papel versus digital

Repensando la gestión educativa de la escuela en el contexto mapuche

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