https://redie.uabc.mx/redie <p>La <strong><span style="color: #660000;">REDIE Revista Electrónica de Investigación Educativa</span></strong> es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California. ISSN: 1607-4041</p> REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE). es-ES Revista Electrónica de Investigación Educativa 1607-4041 <p>Todos los textos publicados por la REDIE, sin excepción, se distribuyen bajo la licencia <a class="red-link" href="http://creativecommons.org/" target="_blank" rel="noopener"><strong>Creative Commons</strong></a> <a class="red-link" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" target="_blank" rel="noopener"><strong>(CC-BY NC 4.0 Internacional)</strong></a>, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la revista como el primer medio en que se publicó.</p> <p><strong><a href="https://redie.uabc.mx/redie/licencia">Términos de la licencia</a></strong></p> https://redie.uabc.mx/redie/article/view/5008 Maria Eulalia Torras Virgili Derechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-06-04 2021-06-04 24 1 3 10.24320/redie.2021.23.e3r.5008 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4732 Ígor Mella Núñez Derechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2022-02-09 2022-02-09 24 10.24320/redie.2022.24.e1r.4732 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4726 Martín de la Cruz López Moya Derechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 24 1 3 10.24320/redie.2021.23.e1r.4726 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4474 Andrés Cuesta Gonzalez Derechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-28 2021-05-28 24 1 3 10.24320/redie.2021.23.e2r.4474 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4335 <p class="REDIEcuerpotexto"><span lang="ES">El presente estudio, con diseño mixto concurrente anidado cuali-cuanti, se desarrolla desde el paradigma pragmático. Participaron alumnos, padres de familia y docentes de 11 municipios de Chihuahua (México), de tres niveles educativos. Derivado de la declaratoria de pandemia por <span style="font-variant: small-caps;">COVID</span>-19 se optó por un muestreo no probabilístico, de tipo accidental o bola de nieve. Se elaboró la encuesta en la plataforma Google Docs y se envió a los participantes con la solicitud de que, una vez resuelta, la reenviaran a otros participantes. Respondieron 219 padres de familia, 61 alumnos y 132 docentes. Se encontró que las propuestas de atención virtual generaron reacciones variadas: desde aceptación pasiva hasta incremento en niveles de estrés; la atención ha sido complicada debido a varios factores, destacando la falta de habilidades digitales y los problemas de accesibilidad, mientras que el recurso más empleado fue WhatsApp; los resultados evidencian en los docentes la necesidad de contar con un programa de capacitación para diseño virtual. </span></p> Albertico Guevara Araiza Derechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-09-17 2021-09-17 24 1 16 10.24320/redie.2021.23.e17.4335