Imaginarios sociales de construcción de la paz de maestros en zonas de posconflicto
DOI:
https://doi.org/10.24320/redie.2026.28.e11.6117Palabras clave:
paz, imaginación, docente, interacción social, investigación pedagógicaAgencias de apoyo:
Colombia Científica (contrato FP44842-213-2018), Universidad de Caldas (código 0743119)Resumen
La paz es un fenómeno social que debe ser abordado en el contexto educativo para transformar la cultura de violencia y el deterioro del tejido social en las comunidades, y son los maestros los principales actores con potencial para aportar a su construcción. El objetivo de este estudio es comprender los imaginarios sociales de construcción de la paz de los maestros a partir de las formas de ser/hacer y decir/representar en la vida cotidiana. El estudio presenta una perspectiva cualitativa, con enfoque hermenéutico, a partir de un diseño de investigación desde la complementariedad. Los actores sociales participantes fueron 33 maestros del sector oficial, y se analizó el discurso a partir de la función referencial, expresiva y pragmática. En los resultados se identifican dinámicas sociales que configuran significaciones que soportan dos tipos de imaginarios sobre construcción de paz: formar ciudadanos para la transformación social, y la paz como fin educativo. Los resultados indican que son los actores sociales quienes tienen la posibilidad de crear nuevas realidades; por lo tanto, son los protagonistas que hacen posible la paz y la incorporan en su quehacer como profesionales de la educación.
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