Vol. 27

| 2025-05-12

La construcción del estudiante como sujeto político en escuelas inclusivas

René Valdés Morales, Luis Jiménez Díaz, Cecilia Ximena Olivares Koyck

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Estilos de aprendizaje y enseñanza en las danzas tradicionales

María Espada-Mateos, Rosa de las Heras-Fernández, María Fernández-Rivas

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Creencias del alumnado en formación docente sobre los álbumes sin palabras

Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras, José Rovira-Collado

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Evaluar la colaboración docente: el caso del Sistema Nacional de Reconocimiento Docente en Chile

Johana Contreras, Constanza San Martín, Solange Muñoz, Horacio Solar

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Repercusión emocional del COVID-19 en la formación del profesorado

Irune Corres-Medrano, Rakel Gamito Gómez, Imanol Santamaría-Goicuria

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Lectura en español: aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios chinos

Xu Kong, Vilma María Pérez Viñas, Qinghua Qiu

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Mirada, estructuras conversacionales y mediación en aulas de educación primaria chilena

Marco Antonio Villalta-Paucar, Pablo Livacic Rojas, Jéssica Rebolledo Etchepare, Lautaro Barriga Carvajal, Angélica Guzmán

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Actitudes hacia la investigación en estudiantes de licenciatura en Psicología de una universidad pública de México: un estudio transversal

Mario Rojas-Russell, María Fernanda Martínez Hirota, Angel Francisco García Pacheco, Karina Serrano-Alvarado

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Representaciones sociales sobre la identidad docente en Educación Especial en Chile

Lidia Valdenegro-Fuentes

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Identificación de las características docentes necesarias para formar parejas codocentes eficaces

Edwin Triana-Teherán , Carme Armengol Asparó

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Competencia digital y factores que influyen en la participación de docentes en cursos virtuales masivos

Maria Amalia Salazar Alvarado, Adriana Mata-Calderón, Olmer Núñez Sosa, Carmen Yaribel Cruz, Melissa Cubero Villalobos

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Analíticas y brecha de uso de plataformas digitales para la educación matemática en Uruguay

Eduardo Rodriguez Zidan, Gustavo Bentancor Biagas, Martin Solari

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Actitudes y comportamientos de justicia social del profesorado en contextos desafiantes. Estudio de caso

Irene Moreno-Medina

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Modelo de simulación para las alternativas educativas presencia-distancia pos-COVID-19

Sandra Patricia Barragán-Moreno, Oscar Leonardo Lozano Galindo

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Perfiles de expectativas y preparatividad académica en educación superior técnica

Nelson Castro, Ximena Suárez Cretton, Nicolás Pareja Arellano

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Transición de preescolar a primaria: perspectiva familiar en República Dominicana

Emelinda Padilla-Faneytt

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ISSN: 1607-4041

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Lectura en español: aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios chinos

Mirada, estructuras conversacionales y mediación en aulas de educación primaria chilena

Actitudes hacia la investigación en estudiantes de licenciatura en Psicología de una universidad pública de México: un estudio transversal

Representaciones sociales sobre la identidad docente en Educación Especial en Chile

Identificación de las características docentes necesarias para formar parejas codocentes eficaces

Competencia digital y factores que influyen en la participación de docentes en cursos virtuales masivos

Analíticas y brecha de uso de plataformas digitales para la educación matemática en Uruguay

Actitudes y comportamientos de justicia social del profesorado en contextos desafiantes. Estudio de caso

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