Creencias del alumnado en formación docente sobre los álbumes sin palabras

Francisco Antonio Martínez-Carratalá; Sebastián Miras; José Rovira-Collado

doi:10.24320/redie.2025.27.e14.6156

Autores

Francisco Antonio Martínez-Carratalá Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0002-0587-5063
Sebastián Miras Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0002-4259-3890
José Rovira-Collado Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0002-3491-8747

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.e14.6156

Palabras clave:

comprensión lectora, escritura creativa, ilustraciones, libro infantil, método de alfabetización

Resumen

En este estudio se desarrolla una propuesta didáctica centrada en el análisis del libro-álbum como uno de los textos multimodales esenciales en la educación literaria del alumnado en formación. El objetivo de esta propuesta es conocer los saberes del alumnado acerca de los álbumes sin palabras y su reflexión sobre estos conocimientos durante el taller multimodal. La metodología mixta del estudio se centra en el desarrollo de una propuesta de escritura, que cuenta con 114 participantes y donde se analizan datos cuantitativos a partir de un cuestionario de escala Likert con medidas antes y después de la intervención, y cualitativos a partir de la reflexión sobre el proceso creativo. En la discusión de los resultados cuantitativos se comprueba que se han producido diferencias estadísticamente significativas en sus aprendizajes. Finalmente, los datos extraídos del corpus narrativo amplían el estudio y el potencial de esta práctica en el ámbito didáctico.

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