Primera versión en línea

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Volumen 26 | 2024

Creencias del alumnado en formación docente sobre los álbumes sin palabras

Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras, José Rovira-Collado

Lectura en español: aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios chinos

Xu Kong, Vilma María Pérez Viñas, Qinghua Qiu

Representaciones sobre la identidad docente en Educación Especial en Chile

Lidia Valdenegro-Fuentes

Mirada, estructuras conversacionales y mediación en aulas de educación primaria chilena

Marco Antonio Villalta Paucar, Pablo Livacic Rojas, Jéssica Verónica Rebolledo Etchepare, Lautaro Barriga Carvajal, Angélica Guzmán Droguett

¿Cómo evaluar la colaboración docente? El caso del Sistema Nacional de Reconocimiento Docente en Chile

Johana Contreras, Constanza San Martín, Solange Muñoz, Horacio Solar

Identificación de las características docentes necesarias para la conformación de parejas codocentes eficaces

Edwin José Triana, Carme Armengol Asparó

Influencia de las competencias digitales docentes y otros factores en la participación en cursos virtuales masivos

María Amalia Salazar Alvarado, Adriana Mata Calderón, Olmer Núñez Sosa, Carmen Yaribel Cruz Salgado, Melissa Cubero Villalobos

Problemas profesionales en la formación docente: análisis de un ciclo reflexivo

Daniela Olivares Díaz, Pablo Flores Martínez

Percepciones parentales sobre hijos con alta capacidad y experiencia escolar

María Paz Gomez-Arizaga, María Leonor Conejeros-Solar, Sandra Catalán Henríquez, Katia Sandoval-Rodríguez, Macarena Schiller Sánchez

Diseño de un libro de texto interactivo para aprender con engagement

Teresa González-Ramírez, Alién García-Hernández

Actitudes y comportamientos de Justicia social del profesorado en contextos desafiantes: un estudio de caso

Irene Moreno-Medina

Simulación para deserción escolar y alternativas educativas presencia-distancia post COVID-19

Sandra Patricia Barragán Moreno, Oscar Leonardo Lozano Galindo

Perfiles de expectativas y preparatividad académica en educación técnica superior

Nelson Castro Méndez, Ximena Suárez Cretton, Nicolás Pareja Arellano

Cultura del engaño, comportamientos relacionados a la corrupción y universitarios

Ricardo Morais-Xavier, Ambrosio Tomás-Rojas, Úrsula Freundt-Thurne, Eliana Gallardo-Echenique

Reconstrucción de trayectorias formativas-profesionales al egresar del posgrado

Brenda Guadalupe Colin Palma, Guadalupe Barajas Arroyo

Un programa de tutoría entre iguales para la resolución de problemas matemáticos

Clara Bastart Jané, Marta Flores Coll

Formación técnico profesional en Chile: trabajo colaborativo y liderazgo distribuido

Luis Ahumada Figueroa, Oscar Julio Maureira Cabrera, Mauricio Pino-Yancovic

Didácticas docentes para el pensamiento crítico en ambientes virtuales

Guillermo Isaac González-Rodríguez, Maira Beatriz García-Híjar

El currículo universitario desde el enfoque socioformativo: el caso de una universidad peruana

Mihay Yully Rojas Orihuela, Nemecio Núñez Rojas

Género y mejora escolar en centros de educación primaria

Ana Aierbe Barandiaran, Nahia Intxausti Intxausti, Isabel Bartau Rojas

La tutorización de prácticas externas en la formación inicial docente para el cambio social

Irene García-Lázaro, Jesús Conde-Jiménez, Pilar Colás-Bravo

Volumen 27 | 2025

Desafíos en la práctica de co-docencia en educación intercultural para la enseñanza de la lengua y cultura mapuche en Chile

Katerin Elizabeth Arias Ortega, Carlo Previl, Viviana Marcela Villarroel Cárdenas

Analíticas y Brecha de Uso de Plataformas Digitales para la Educación Matemática en Uruguay

Eduardo Rodríguez Zidán, Gustavo Bentancor Biagas, Martin Solari

Relevancia de la formación financiera y el razonamiento cuantitativo durante la formación profesional

José Gabriel Aguilar Barceló, Lizbeth Martínez Romero, Natanael Ramírez Angulo

COVID-19 y docentes de educación superior: Respuesta pedagógica y psicoafectiva

José Ángel Vera Noriega, Miguel Angel Sainz Palafox, María Clara Cuevas Jaramillo

Psicólogos educacionales chilenos: en transición al enfoque indirecto de intervención

Rodolfo Soto González, Marta Minguela, Javier Onrubia

Repercusión emocional de la COVID-19 en la formación del profesorado

Irune Corres-Medrano, Rakel Gamito, Imanol Santamaría-Goicuria

Transición de preescolar a primaria: perspectiva familiar en República Dominicana

Emelinda Padilla Faneytt

Actitudes hacia la investigación en estudiantes de licenciatura en psicología de una universidad pública de México: Un estudio transversal

Mario E. Rojas-Russell, Ma. Fernanda Martínez-Hirota, Angel F. García-Pacheco, Karina Serrano-Alvarado

La construcción del estudiante como sujeto político en escuelas inclusivas

René Valdés, Luis Jiménez, Cecilia Olivares

Tipos de retroalimentación para la lectura estratégica en clases masivas

Ligia Colmenares Vázquez, Guadalupe Yamilet Torres López, Carlos Santoyo Velasco

Evaluación curricular de un posgrado en voz de sus actores

Gladys Martínez-Gómez, Carlos Alberto Cortés-Rodríguez, Daniel Vega-Martínez

Enseñar historia en México: percepciones docentes en la Educación Primaria

Anacary Guadalupe Castro-Torres, Rosendo Martínez-Rodríguez