Primera versión en línea

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Volumen 27 | 2025

Influencia de las competencias digitales docentes y otros factores en la participación en cursos virtuales masivos

María Amalia Salazar Alvarado, Adriana Mata Calderón, Olmer Núñez Sosa, Carmen Yaribel Cruz Salgado, Melissa Cubero Villalobos

Identificación de las características docentes necesarias para la conformación de parejas codocentes eficaces

Edwin José Triana, Carme Armengol Asparó

¿Cómo evaluar la colaboración docente? El caso del Sistema Nacional de Reconocimiento Docente en Chile

Johana Contreras, Constanza San Martín, Solange Muñoz, Horacio Solar

Mirada, estructuras conversacionales y mediación en aulas de educación primaria chilena

Marco Antonio Villalta Paucar, Pablo Livacic Rojas, Jéssica Verónica Rebolledo Etchepare, Lautaro Barriga Carvajal, Angélica Guzmán Droguett

Representaciones sobre la identidad docente en Educación Especial en Chile

Lidia Valdenegro-Fuentes

Lectura en español: aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios chinos

Xu Kong, Vilma María Pérez Viñas, Qinghua Qiu

Creencias del alumnado en formación docente sobre los álbumes sin palabras

Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras, José Rovira-Collado

Desafíos en la práctica de co-docencia en educación intercultural para la enseñanza de la lengua y cultura mapuche en Chile

Katerin Elizabeth Arias Ortega, Carlo Previl, Viviana Marcela Villarroel Cárdenas

Analíticas y Brecha de Uso de Plataformas Digitales para la Educación Matemática en Uruguay

Eduardo Rodríguez Zidán, Gustavo Bentancor Biagas, Martin Solari

Relevancia de la formación financiera y el razonamiento cuantitativo durante la formación profesional

José Gabriel Aguilar Barceló, Lizbeth Martínez Romero, Natanael Ramírez Angulo

COVID-19 y docentes de educación superior: Respuesta pedagógica y psicoafectiva

José Ángel Vera Noriega, Miguel Angel Sainz Palafox, María Clara Cuevas Jaramillo

Psicólogos educacionales chilenos: en transición al enfoque indirecto de intervención

Rodolfo Soto González, Marta Minguela, Javier Onrubia

Repercusión emocional de la COVID-19 en la formación del profesorado

Irune Corres-Medrano, Rakel Gamito, Imanol Santamaría-Goicuria

Actitudes hacia la investigación en estudiantes de licenciatura en psicología de una universidad pública de México: Un estudio transversal

Mario E. Rojas-Russell, Ma. Fernanda Martínez-Hirota, Angel F. García-Pacheco, Karina Serrano-Alvarado

La construcción del estudiante como sujeto político en escuelas inclusivas

René Valdés, Luis Jiménez, Cecilia Olivares

Tipos de retroalimentación para la lectura estratégica en clases masivas

Ligia Colmenares Vázquez, Guadalupe Yamilet Torres López, Carlos Santoyo Velasco

Evaluación curricular de un posgrado en voz de sus actores

Gladys Martínez-Gómez, Carlos Alberto Cortés-Rodríguez, Daniel Vega-Martínez

Enseñar historia en México: percepciones docentes en la Educación Primaria

Anacary Guadalupe Castro-Torres, Rosendo Martínez-Rodríguez

Imaginarios sociales de construcción de la paz de maestros y maestras en zonas de postconflicto

William Orlando Arcila Rodríguez, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga, Germán Albeiro Castaño Duque

Segregación público-privada en educación primaria. Un análisis multigrupo de Latinoamérica

Claudia Guiral, F. Javier Murillo

Estilos de aprendizaje y de enseñanza en las danzas tradicionales

María Espada-Mateos, Rosa de las Heras-Fernández, María Fernández-Rivas

Modelo predictivo de las metas de aproximación al dominio: un análisis con inteligencia artificial

Francisco Quiñonez Tapia, María de Lourdes Vargas Garduño
ISSN: 1607-4041

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