Perfiles de expectativas y preparatividad académica en educación superior técnica

Nelson Castro; Ximena Suárez Cretton; Nicolás Pareja Arellano

doi:10.24320/redie.2025.27.02.5891

Autores

Nelson Castro Universidad Arturo Prat https://orcid.org/0000-0002-7105-6306
Ximena Suárez Cretton Universidad Arturo Prat https://orcid.org/0000-0001-8204-0548
Nicolás Pareja Arellano Universidad Arturo Prat https://orcid.org/0000-0001-8039-6081

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.02.5891

Palabras clave:

educación técnica, expectativa, acceso a la educación, estudiantes universitarios

Resumen

La educación y formación técnica profesional es una modalidad educativa importante, cada vez son más los jóvenes que optan por esta posibilidad y es fundamental disponer de información al respecto. Esta investigación busca identificar el perfil de ingreso considerando las expectativas y capacidades iniciales de los estudiantes. 183 estudiantes de nuevo ingreso a carreras técnicas en una universidad pública respondieron a dos escalas para medir las expectativas y preparatividad académica. En la investigación, de diseño no experimental, transversal, de tipo descriptivo, se identifican a través de un análisis de clúster cuatro grupos que presentan altos niveles en expectativas y preparatividad académica; sin embargo, los resultados evidencian que las capacidades de comunicación efectiva y modulación emocional están más diminuidas, así como las expectativas de participación estudiantil.

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