Perfiles de expectativas y preparatividad académica en educación superior técnica

Nelson Castro; Ximena Suárez Cretton; Nicolás Pareja Arellano

doi:10.24320/redie.2025.27.02.5891

Authors

Nelson Castro Arturo Prat University https://orcid.org/0000-0002-7105-6306
Ximena Suárez Cretton Arturo Prat University https://orcid.org/0000-0001-8204-0548
Nicolás Pareja Arellano Arturo Prat University https://orcid.org/0000-0001-8039-6081

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.02.5891

Keywords:

technical education, expectation, access to education, college students

Abstract

Technical and vocational education and training is an important branch of education, pursued by increasing numbers of young people, and information in this regard is crucial. This research aims to determine student entry profiles based on their initial expectations and skills. A total of 183 newly admitted students of technical degrees at a public university responded to two scales used to measure academic expectations and readiness. This non-experimental, cross-sectional, descriptive research employs cluster analysis to identify four groups with high levels of academic expectations and readiness, but the findings show that effective communication and emotion modulation skills are weaker, as are student participation expectations.

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