Evaluación de los aprendizajes en tiempos de COVID-19. El caso del estado de Chihuahua

Albertico Guevara Araiza

doi:10.24320/redie.2021.23.e17.4335

Autores

Albertico Guevara Araiza Universidad Pedagógica Nacional https://orcid.org/0000-0002-4508-2084

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e17.4335

Palavras-chave:

evaluación del estudiante, aprendizaje en línea, derecho a la educación, formación de docentes, educación a distancia

Resumo

El presente estudio, con diseño mixto concurrente anidado cuali-cuanti, se desarrolla desde el paradigma pragmático. Participaron alumnos, padres de familia y docentes de 11 municipios de Chihuahua (México), de tres niveles educativos. Derivado de la declaratoria de pandemia por COVID-19 se optó por un muestreo no probabilístico, de tipo accidental o bola de nieve. Se elaboró la encuesta en la plataforma Google Docs y se envió a los participantes con la solicitud de que, una vez resuelta, la reenviaran a otros participantes. Respondieron 219 padres de familia, 61 alumnos y 132 docentes. Se encontró que las propuestas de atención virtual generaron reacciones variadas: desde aceptación pasiva hasta incremento en niveles de estrés; la atención ha sido complicada debido a varios factores, destacando la falta de habilidades digitales y los problemas de accesibilidad, mientras que el recurso más empleado fue WhatsApp; los resultados evidencian en los docentes la necesidad de contar con un programa de capacitación para diseño virtual.

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