Itinerario didáctico multidisciplinar en Madrid: validación con maestros en formación

Carlos Martínez-Hernández; Claudia Yubero; Francisco Javier Robles Moral

doi:10.24320/redie.2021.23.e22.3483

Autores

Carlos Martínez-Hernández Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-6526-6905
Claudia Yubero Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0001-5731-333X
Francisco Javier Robles Moral Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0003-0987-8103

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e22.3483

Palabras clave:

estrategia de enseñanza, visita educativa, formación de docentes, enseñanza primaria

Agencias de apoyo:

ISEN Centro Universitario

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo el diseño y validación de un itinerario didáctico en Madrid con estudiantes de un Grado en Educación Primaria, conformado por visitas y actividades relacionadas con los currículos de Ciencias Sociales y Naturales y, en vinculación, las asignaturas universitarias relacionadas con sus didácticas. La validación se establece con un análisis de datos de enfoque mixto mediante un cuestionario al alumnado participante y una puesta en común de aprendizajes. Entre los resultados destacan el alto porcentaje de nuevos conocimientos multidisciplinares adquiridos, la elevada valoración del conjunto del itinerario y sus partes y la eficacia del ejercicio de geografía urbana para comprender la turistificación de los centros urbanos. Se concluye que los itinerarios didácticos como el de esta experiencia pueden contribuir a mejorar sustancialmente la formación docente y permitir una mayor transferencia a la etapa primaria, por lo que su réplica –con ciertas correcciones detalladas– es aconsejable.

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