Vol. 20, Núm. 3 (julio-septiembre 2018)

Tabla de contenidos

Artículos

Ética de la investigación y formadores de docentes
Ana Hirsch Adler, Cecilia Navia Antezana
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1-10
El ciclo básico en la formación de estudiantes de Odontología:la distancia entre la integración del conocimiento y la realidad social
Luiz Roberto Augusto Noro, Bárbara Cássia de Santana Farias-Santos, Pedro Henrique Sette-de-Souza, Isabel Alves Gomes Pinheiro, Raul Elton Araújo Borges, Rayanne Karina Silva Cruz, Rosiane Viana Zuza Diniz
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11-18
Redes sociales y bienestar psicológico del estudiante universitario
Gabriel Valerio Ureña, River Serna Valdivia
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19-28
Redes educativas locales para la mejora escolar
Elena Hernández de la Torre, María José Navarro Montaño
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29-42
Los profesores-investigadores universitarios y sus motivaciones para transferir conocimiento
Omar García Ponce de León, Ricardo Pérez Mora, Armando Miranda Zea
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43-55
Condiciones laborales de egresados de Instituciones de Educación Superior en México
Favio Murillo García, Paulina Yolanda Montaño Ulloa
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56-68
Desmotivación del alumnado de secundaria en la materia de matemáticas
María-Carmen Ricoy, Maria João V. S. Couto
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69-79
Convivencia escolar: adaptación y validación de un instrumento mexicano en Chile
Rene Alonzo Valdes Morales, Verónica Alejandra López Leiva, Alicia Alelí Chaparro Caso-López
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80-91
Propiedades métricas de un instrumento para evaluar el Valor Social Subjetivo de la Educación: escala SECS-EVALNEC VSE-Estudiantes-Secundaria
Carlos Sancho-Álvarez, Jesús Miguel Jornet Meliá, José González-Such
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92-104
Adaptación de las escalas de expectativas de resultado, metas de progreso y satisfacción académica en estudiantes universitarios
Mauricio Federico Zalazar-Jaime, Marcos Cupani
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105-114
Reconocimiento afectivo y gamificación aplicados al aprendizaje de Lógica algorítmica y programación
Ramón Zatarain Cabada
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115-125
La eficiencia terminal del Centro de Investigación e Innovación Tecnológica
José de Jesús Peinado Camacho, David Jaramillo Vigueras
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126-134

Entrevistas

Competencia Lectora y Comprensión Lectora desde una perspectiva de Educación Inclusiva. Entrevista a Andrés Calero
Aldo Ocampo González
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1-12