Percepción del impacto de la evaluación formativa en las competencias profesionales durante la formación inicial del profesorado

Laura Cañadas; María Luisa Santos-Pastor; Patricia Ruiz Bravo

doi:10.24320/redie.2021.23.e07.2982

Autores

Laura Cañadas Universidad Autónoma de Madrid https://orcid.org/0000-0003-4179-9018
María Luisa Santos-Pastor Universidad Autónoma de Madrid https://orcid.org/0000-0002-4985-0810
Patricia Ruiz Bravo Universidad Francisco de Vitoria https://orcid.org/0000-0002-4379-4790

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e07.2982

Palabras clave:

evaluación formativa, enseñanza superior, formación inicial

Agencias de apoyo:

Ministerio de Economía y Competitividad (2013-2016). REF, EDU 2013-42024-R

Resumen

Esta investigación busca valorar la percepción del impacto que tiene la implementación de experiencias innovadoras de evaluación formativa en el desarrollo de las competencias, así como analizar si existen diferencias en el desarrollo de éstas entre un curso académico y otro. Se contó con 40 experiencias de evaluación formativa en la etapa universitaria. Se empleó un cuestionario con tres escalas de competencias previamente validado que era cumplimentado por el alumnado antes y después de la experiencia de evaluación formativa. De las 45 competencias estudiadas sólo 10 no presentan diferencias significativas entre la valoración final y la inicial; además, no se registran diferencias significativas en la percepción de desarrollo de las competencias estudiadas entre un curso académico y otro.

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