TIC y metodologías activas para promover la educación universitaria integral

Marianne Daher; Antonia Rosati; Angie Hernández; Nicole Vásquez; Alemka Tomicic

doi:10.24320/redie.2022.24.e08.3960

Authors

Marianne Daher Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile https://orcid.org/0000-0002-0521-6666
Antonia Rosati Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile https://orcid.org/0000-0002-7125-1101
Angie Hernández Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile https://orcid.org/0000-0002-3344-8202
Nicole Vásquez Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile https://orcid.org/0000-0003-1060-5348
Alemka Tomicic Universidad Diego Portales, Chile https://orcid.org/0000-0003-3272-1198

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e08.3960

Keywords:

ICT, audiovisual materials, activity learning, teaching, universities

Supporting Agencies:

Fondo de Desarrollo de la Docencia 2017, Centro de Desarrollo Docente, Pontificia Universidad Católica de Chile

Abstract

This study reports the results of the implementation of an audiovisual (ICT) device and supporting material in psychology, sociology, and social communication courses in two Chilean universities. A micro-documentary about social programs and their outcomes was produced, and educational capsules containing a section of the microdocumentary together with active learning methodologies were prepared as supporting material. A process and outcome evaluation was conducted, with a mixed-methods methodology and in which a total of 87 students participated. We offer considerations on the implementation of the audiovisual device and active methodologies, and identify the main impacts as a consolidation of theoretical content, a development of professional reflection, and the deployment of interdisciplinary skills. Key aspects involved in using these methodologies to promote student engagement and comprehensive education are discussed.

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