Condiciones pedagógicas y desafíos para el desarrollo de competencias investigativas

Carla Leticia Paz Delgado; Lorenzo Estrada

doi:10.24320/redie.2022.24.e09.3937

Autores

Carla Leticia Paz Delgado Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras https://orcid.org/0000-0002-5507-1231
Lorenzo Estrada Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras https://orcid.org/0000-0003-4095-8224

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e09.3937

Palabras clave:

competencias, investigación, formación de docentes, competencias del docente, enseñanza superior

Agencias de apoyo:

Fondo de Apoyo a la Investigación de la UPNFM

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue analizar las condiciones y desafíos en la formación investigadora de los estudiantes de magisterio. Para ello, se aplicó un cuestionario a 299 estudiantes y se entrevistó a 8 profesores responsables de las asignaturas dedicadas a fortalecer las competencias investigativas. Se utilizó un modelo de regresión lineal y un modelo multinivel para el estudio de los datos cuantitativos; mientras que para la información cualitativa se realizó análisis textual. Los resultados revelan que un sistema de creencias y concepciones favorables con la investigación, el perfil de ingreso del estudiante y la estructura curricular juegan un papel importante en el desarrollo de las competencias. Asimismo, la modalidad de estudio, el grado académico y el rendimiento investigativo del docente están vinculados con la formación en investigación.

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