Educación informal y entornos digitales entre jóvenes de comunidades indígenas

Óscar Ramos Mancilla; Gloria Flores-Fuentes

doi:10.24320/redie.2023.25.e05.4298

Authors

Óscar Ramos Mancilla Universidad Autónoma de Puebla https://orcid.org/0000-0003-4258-1993
Gloria Flores-Fuentes Bachillerato General Benito Juárez, México https://orcid.org/0000-0002-8762-0469

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e05.4298

Keywords:

informal learning, rural youth , social media, indigenous populations

Abstract

This paper describes some similarities and differences in interaction and the type of content published on two digital platforms (a Google+ virtual community and the social network Facebook) among young people from two indigenous communities in two regions of the state of Puebla (Mexico). The intention of the research was to explore the use of digital interactive technologies as part of informal learning processes. Data was collected through participant observation, both in person and online, and comparisons were made from digital content produced by indigenous youth. The results show some similarities to previous publications, highlighting, for example, the memories of the people or the oral or written use of indigenous languages, but also identify differences based on each region’s sociocultural resources. The study concludes that these digital platforms become informal learning spaces.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agostini, S. y Mechant, P. (2019). Towards a definition of virtual community. Signo y Pensamiento, 38(74). https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp38-74.tdvc

Alves, C. y Ferreira, C. (2016). Las redes sociales y el aprendizaje informal de estudiantes de educación superior. Acción Pedagógica, 25(1), 6-20. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43199

Bennett, A. y Robards, B. (Eds.) (2014). Mediated youth cultures. The internet, belonging and new cultural configurations. Palgrave Macmillan.

Cabero, J. (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la enseñanza. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (20), a053. https://doi.org/10.21556/edutec.2006.20.510

Calderón, M. A. (2018). Educación rural, experimentos sociales y estado en México: 1910-1933. COLMICH-Fideicomiso Teixidor.

Crovi, D. (2016). Juventudes y cultura digital. Las redes sociales como espacio de la interacción. En D. Crovi Druetta (Ed.), Redes sociales digitales: lugar de encuentro, expresión y organización para los jóvenes (pp. 19-40). La biblioteca.

de la Fuente, J. (1964). Educación, antropología y desarrollo de la comunidad. INI-SEP.

Dietz, G. (2017). Interculturalidad: una aproximación antropológica. Perfiles Educativos, 39(156),192-207. https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/58293

Gairín, J. y Muñoz, M. del P. (2006). Análisis de la interacción en comunidades virtuales. Educar, 37, 125-150. https://doi.org/10.5565/rev/educar.192

Giménez, G. (2002). Paradigmas de la identidad. En A. Chihu Amparán (Ed.), Sociología de la identidad (pp. 35-62). Porrúa.

Gómez, D. A., Alvarado, R. A., Martínez, M. y Díaz de León, C. (2018). La brecha digital: una revisión conceptual y aportaciones metodológicas para su estudio en México. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, 6(16), 49-64. https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2018.16.62611

Hall, J. A. (2018). When is social media use social interaction? Defining mediated social interaction. New Media y Society, 20(1), 162-179. https://doi.org/10.1177/1461444816660782

Hernández, S. E. (2017). Educación superior e interculturalidad en México: modalidades, desafíos y recomendaciones. Revista Educación Superior y Sociedad, 20(20), 21-47. http://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/18

Huenchuan, S. (2005). Mujeres indígenas, conocimientos y derechos intelectuales. Revistra Austral de Ciencias Sociales, (9), 57-70. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2005.n9-06

Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2019). México en cifras. https://www.inegi.org.mx/app/areasgeograficas/default.aspx

Jiménez, M. (1985). La importancia de la educación informal en Yalcobá. Anales de Antropología, 22(1), 337-368. http://www.revistas.unam.mx/index.php/antropologia/article/view/15853

Kummels, I. (2018). Espacios mediáticos transfronterizos. El video ayuujk entre México y Estados Unidos. CIESAS.

Loaiza-Ruiz, Y. (2018). Las salas de redacción en la era digital, la percepción y los principales retos de la comunidad virtual de periodistas y colaboradores, caso La Barra Espaciadora, Ecuador. ComHumanitas, 9(2), 219-234. https://doi.org/10.31207/rch.v9i2.174

Magallanes, C. y Ramos, J. M. (Coords.) (2016). Miradas propias. Pueblos indígenas, comunicación y medios en la sociedad global. CIESPAL.

Martínez, E. (2015). La educación intercultural y bilingüe (EIB) en México. ¿El camino hacia la construcción de una ciudadanía democrática? Relaciones, 36(141), 103-131. https://www.revistarelaciones.com/index.php/relaciones/article/view/92

Meirinhos, M. y Osório, A. (2009). Las comunidades virtuales de aprendizaje: el papel central de la colaboración. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (35), 45-60. https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61351

Miller, D., Costa, E., Haynes, N., McDonald, T., Nicolescu, R., Sinanan, J., Spyer, J., Venkatraman, V. y Wang, X. (2016). How the world changed social media. UCL Press.

Mwewa, L. y Bidwell, N. (2015). African narratives in Technology Research y Design. En N. Bidwell y H. Winschiers-Theophilus (Eds.), At the intersection of indigenous and traditional knowledge and technology design (pp. 353-371). Informing Science Press.

Pereira, S., Fillol, J. y Moura, P. (2019). El aprendizaje de los jóvenes con medios digitales fuera de la escuela: de lo informal a lo formal. Comunicar, 58, 41-50. https://doi.org/10.3916/C58-2019-04

Pink, S., Horst, H., Postill, J., Hjorth, L., Lewis, T. y Tacchi, J. (2016). Digital Ethnography. Principles and Practice. Sage.

Pueblos de América. (24 de enero de 2017). Santa María Xoyatla. https://mexico.pueblosamerica.com/i/santa-maria-xoyatla/

Ramos-Rodríguez, J. M. (2005). Indigenous radio stations in Mexico: a catalyst for social cohesion and cultural strength. Radio Journal: International Studies in Broadcast & Audio Media, 3(3), 155-169.

Rockwell, E. (2007). Hacer escuela, hacer Estado: la educación posrevolucionaria vista desde Tlaxcala. COLMICH-CIESAS-CINVESTAV.

Rodríguez, J. L. (2018). Educación informal, vida cotidiana y aprendizaje tácito. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 30(1), 259-272. http://dx.doi.org/10.14201/teoredu301259272

Salgado, E. y Villavicencio, F. (2010). Materiales multimedia en contextos de diversidad lingüística y cultural. CIESAS.

Schmelkes, S. (2004). La educación intercultural: un campo en proceso de consolidación. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 9(20), 9-13. https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/832

Scolari, C. (2017). Final report on transmedia skills and informal learning strategies. 2017. Transmedia Literacy Project (Report No. D4.2).

Srinivasan, R. (2017). Whose global village? Rethiking how technologies shapes our world. NYU Press.