Interdisciplinariedad, multimodalidad y TIC en el diseño de constelaciones literarias para la formación lectora

José Rovira-Collado; Mónica Ruiz Bañuls; Isabel María Gómez-Trigueros

doi:10.24320/redie.2022.24.e05.4115

Authors

José Rovira-Collado Facultad de Educación, Universidad de Alicante, España https://orcid.org/0000-0002-3491-8747
Mónica Ruiz Bañuls Facultad de Educación, Universidad de Alicante, España http://orcid.org/0000-0003-4252-9888
Isabel María Gómez-Trigueros Facultad de Educación, Universidad de Alicante, España https://orcid.org/0000-0003-4666-5035

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e05.4115

Keywords:

linguistic competence, teacher qualifications, hypertext, teacher training

Supporting Agencies:

Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante

Abstract

Improving trainee teachers’ digital and literary competence by designing multimodal constellations is the key objective of this research. The structured observation of this teaching intervention and the questionnaires administered for analysis (n = 138) offer relevant data that validate the value of this practice for future teachers. Following a cross-sectional descriptive approach, this research employs measures of central tendency (means and standard deviations) and bivariate analyses (Student’s t tests) with two mixed questionnaires. The internal consistency of the instruments used (α = .737) confirms their rigor as a tool for analysis. The results obtained show that including multimodal constellations in the classroom as a reading practice improves the teaching and learning of essential skills in teacher training.

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