Participación en foros virtuales en cursos masivos (UNED)

Autores/as

  • Marta Ruiz-Corbella Universidad Nacional de Educación a Distancia
  • Alfonso Diestro Fernández Universidad Nacional de Educación a Distancia orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9215-0203
  • Miriam García-Blanco Universidad Nacional de Educación a Distancia

Palabras clave:

Participación, entornos virtuales de aprendizaje, foros de discusión

Resumen

En acciones formativas en línea el foro es la vía de comunicación más consolidada, ya que se adecua a las necesidades, intereses, demandas y características de cada grupo, pero también se debe tener en cuenta el tamaño del grupo que condiciona estrategias, contenido y dinámicas utilizadas. La presente investigación analiza, durante cinco cursos académicos, la pertinencia de las estrategias didácticas utilizadas en los foros de una asignatura de primer Grado con matrícula masiva. Con una metodología descriptiva-explicativa se valora la participación de los estudiantes a partir del número de accesos, permanencia y número de intervenciones y del contenido de estos (relevancia, claridad expositiva, etc.). Los resultados confirman el foro como medio de interacción. Los resultados arrojan que en primeros cursos universitarios con matrícula masiva, la estrategia más adecuada es la que atiende necesidades sociales y afectivas y la inclusión de la participación como actividad voluntaria en la evaluación de la asignatura.

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Biografía del autor/a

Marta Ruiz-Corbella, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Doctora en Ciencias de la Educación. Actualmente es Profesora Titular de Teoría de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Alfonso Diestro Fernández, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Profesor del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Facultad de Educación. UNED. Doctor con Mención Europea en Ciencias de la Educación.

Miriam García-Blanco, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Profesora del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Facultad de Educación. Miembro del Grupo de Investigación sobre Educación Presencial y a Distancia (ESPYD) de la UNED.

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Publicado

2016-09-20

Número

Sección

Artículos

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