Representaciones en Física: construcción y validación de un cuestionario para la Enseñanza Media Superior

Fernando Flores-Camacho, Leticia Gallegos-Cázares, Cynthia Lima González


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DOI


https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e14.1728

Organismos colaboradores


CONACYT Proyecto:238712; UNAM-PAPIME- PE302315


Resumen


Este trabajo da cuenta de la construcción de un cuestionario para determinar las representaciones de conceptos y procesos físicos en estudiantes de bachillerato. La elaboración del instrumento pasó por diferentes etapas de revisión y aplicación entre grupos de alumnos y expertos en Física. La versión final se aplicó a una muestra de 120 alumnos de 6o. año de bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. El instrumento transitó por diversos criterios de validez (pertinencia, inteligibilidad, completitud y estructura equivalente) y pruebas de confiabilidad (Alfa de Cronbach y Modelo de Crédito Parcial de Rasch), de tal manera que se obtuvo un instrumento confiable para caracterizar diversos tipos de representaciones externas, como son las respuestas escritas, los esquemas, las gráficas y los dibujos. Los resultados muestran que este tipo de cuestionarios puede contribuir a los nuevos enfoques en enseñanza de las ciencias centrados en las construcciones representacionales y en la dinámica de cambio del pensamiento de los estudiantes.

Palabras clave


Enseñanza de las ciencias, evaluación, representaciones.

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