Gamificar la enseñanza de la historia: percepciones del alumnado

María Martínez-Hita; Pedro Miralles-Martínez; Cosme Jesús Gómez Carrasco

doi:10.24320/redie.2024.26.e03.4616

Autores

María Martínez-Hita Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-0341-6795
Pedro Miralles-Martínez Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-9143-2145
Cosme Jesús Gómez Carrasco Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-9272-5177

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e03.4616

Palavras-chave:

inovação pedagógica, ensino primário, ensino de história, percepção, interesse (aprendizagem)

Agências de fomento:

Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Resumo

Os estudantes costumam ter uma percepção negativa da história devido à metodologia tradicional utilizada na maioria das salas de aula. O objetivo desta pesquisa quase experimental foi verificar se as percepções sobre a história dos alunos do Ensino Primário melhoravam após a implementação de um projeto gamificado em sala de aula, comparando-o com um grupo controle que seguiu uma metodologia tradicional. Para isso, os discentes completaram uma escala de avaliação tipo Likert antes e depois da intervenção em sala de aula. Os resultados mostraram diferenças significativas na comparação intergrupal (pós-teste) e intragrupal do grupo experimental (pré-teste-pós-teste). Esta pesquisa é uma primeira aproximação a esta questão, mas espera despertar o interesse para a realização de futuras pesquisas que permitam superar as limitações próprias deste estudo, como é o tamanho da amostra.

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