Gamificar la enseñanza de la historia: percepciones del alumnado

María Martínez-Hita; Pedro Miralles-Martínez; Cosme Jesús Gómez Carrasco

doi:10.24320/redie.2024.26.e03.4616

Authors

María Martínez-Hita Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-0341-6795
Pedro Miralles-Martínez Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-9143-2145
Cosme Jesús Gómez Carrasco Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-9272-5177

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e03.4616

Keywords:

teaching method innovations, primary education, history education , perception, interest (learning)

Supporting Agencies:

Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Abstract

Students often have a negative perception of history due to the traditional methodology employed in most classrooms. The objective of this quasi-experimental research was to establish whether elementary students’ perceptions of history improved after a gamified project was introduced into the classroom, compared to a control group that followed a traditional methodology. Students completed a questionnaire on a Likert scale before and after the classroom intervention. The results showed significant differences between the groups (posttest) and within the experimental group (pretest-posttest). This initial exploration of this issue hopes to arouse interest for new research able to overcome the limitations of this study, such as the sample size.

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