Desigualdad social y percepción de la calidad en la oferta educativa en la Argentina urbana

Autores

  • Ianina Tuñón Observatorio de la Deuda Social Argentina Pontificia Universidad Católica Argentina
  • Verónica Halperin Observatorio de la Deuda Social Argentina Pontificia Universidad Católica Argentina

Palabras clave:

Inequidad educativa, oportunidades educativas, nivel socioeconómico, educación pública, educación privada.

Resumen

Este trabajo intenta ofrecer un diagnóstico de la magnitud y las características de la segmentación educativa, a través de la desigualdad social en el acceso a recursos educativos tanto en la educación pública como privada. Se muestra cómo los niños y adolescentes en un mismo nivel de enseñanza acceden a desiguales recursos (derechos) según el estrato socioeconómico de los mismos. Se tomaron como indicadores de la segmentación educativa la oferta educativa a la que acceden los niños/as y adolescentes en el nivel primario y medio, aspectos que se promueven en la Ley de Educación Nacional (Ley N° 26206). Asimismo, se explorará a través de la evaluación que realizan los padres, madres o tutores, en las representaciones sociales acerca de la calidad de la educación en el interior de la escuela pública y privada.

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Biografía del autor

Ianina Tuñón, Observatorio de la Deuda Social Argentina Pontificia Universidad Católica Argentina

Licenciada en Sociología, Master en Investigación en Ciencias Sociales y candidata a Doctora en Ciencias Sociales por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente es Coordinadora del Barómetro de la Deuda Social de la Infancia, Observatorio de la Deuda Social Argentina, Pontificia Universidad Católica  Argentina, y Profesora de grado y posgrado en Metodología de la Investigación Social en UCA, UNLAM, UTREF. Ha presentado ponencias en congresos nacionales e internacionales sobre temas de su especialidad y es autora de numerosas publicaciones, entre ellas: Argentina 2004-2008: Condiciones de vida de la niñez y adolescencia; Jóvenes promesas. Trabajo, educación y exclusión social de jóvenes pobres en la Argentina, y “Jóvenes en contexto de pobreza: el tránsito por la escuela y su efecto en la capacidad de pensar proyectos personales” y “Los jóvenes pobres como objeto de políticas públicas: ¿una oportunidad para la inclusión social?”, en Salvia, A. (comp.)

Verónica Halperin, Observatorio de la Deuda Social Argentina Pontificia Universidad Católica Argentina

Licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires. Becaria de Investigación del Barómetro de la Deuda Social de la Infancia Programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina, Pontificia Universidad Católica Argentina, y Asistente de Investigación en la publicación Argentina 2004-2008: Condiciones de Vida de la Niñez y Adolescencia.

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Publicado

2010-11-01

Número

Sección

Artículos

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