Aprendizaje cooperativo con teléfonos móviles en un contexto de vulnerabilidad: resultados en la convivencia

Patricia Gómez Hernández; Carlos Monge López; Héctor del Castillo Fernández; Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

doi:10.24320/redie.2022.24.e17.4924

Autores

Patricia Gómez Hernández Universidad Complutense de Madrid, España https://orcid.org/0000-0001-9163-7637
Carlos Monge López Universidad Nacional de Educación a Distancia, España https://orcid.org/0000-0002-7761-6087
Héctor del Castillo Fernández Universidad de Alcalá, España https://orcid.org/0000-0001-7901-770X
Mônica de Carvalho Magalhães Kassar Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5577-6269

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e17.4924

Palabras clave:

educación inclusiva, educación intercultural, grupo desfavorecido, innovación educativa, teléfono móvil

Agencias de apoyo:

Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico de Brasil

Resumen

El objetivo de esta investigación fue describir y comprender cómo una intervención en el aprendizaje cooperativo y el uso de teléfonos móviles en aulas de Educación Infantil y Primaria favorece la convivencia escolar en un contexto de vulnerabilidad socioeconómica y diversidad cultural. Se realizó un estudio de caso en una escuela brasileña (en la frontera con Bolivia) utilizando diferentes técnicas cualitativas para recopilar la información (observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupo de discusión). Los resultados apuntan a la reducción de las conductas disruptivas, la desafección académica y la exclusión, lo que se atribuye principalmente a la combinación de algunos elementos cooperativos que se ven favorecidos por el teléfono móvil (interdependencia positiva, sentimiento de pertenencia, agrupamientos heterogéneos, responsabilidad individual, interacción promotora, identidad grupal y destrezas cooperativas). El uso educativo de teléfonos móviles con una metodología cooperativa, en este caso, mejoró la convivencia escolar en el grupo estudiado.

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