Competencia en educación: un abordaje enactivo
Palabras clave:
Competencia, enacción, enseñanza-aprendizaje.Resumen
Este artículo intenta mostrar por qué Varela (1995) se basa en la visión de la ética y el desarrollo de la persona virtuosa, desarrollado por Meng Tzu (Mencio), confuciano que vivió alrededor del siglo IV d.C., para configurar lo que entiende por persona competente, dejando implícita una formulación promisoria de la categoría competencia. Se busca identificar las aproximaciones y distanciamientos de aspectos de esa contribución con algunos autores que estudiaron cuestiones relacionadas con el aprendizaje, a saber Piaget (1986) y Freire (1987), así como con nuestra tesis doctoral, sobre qué es y cómo se desarrollan las competencias (Silva, 2004).Descargas
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Referencias
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Marx, K. (1987). O dezoito brumário de Louis Bonaparte [El dieciocho brumario de Luis Bonaparte]. São Paulo: Morais.
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Morin, E. (2002). O método dois: a vida da vida [Método dos: una vida de la vida]. Porto Alegre, Brasil: Sulina.
Perrenoud, P. (1999). Construir as competências desde a escola [Construir habilidades desde la escuela]. Porto Alegre, Brasil: Artmed.
Perrenoud, P. (2001). Porquê construir competências a partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades [¿Por qué construir habilidades desde la escuela? Desarrollo de la autonomía y la lucha contra la desigualdad]. Porto, Portugal: ASA Editores.
Piaget, J. (1986). Seis estudos de psicología [Seis estudios de psicología]. Río de Janeiro: Forense Universitária.
Silva, M. M. (2004). Competências básicas do educador: desafios e perspectivas [Habilidades básicas de los educadores: retos y perspectivas]. Tesis de doctorado. Universidade do Minho, Braga, Portugal.
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Weber, M. (1967). A ética protestante e o espírito do capitalismo [La ética protestante y el espíritu del capitalismo].São Paulo: Livraria Pioneira.
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Publicado
2012-11-01
