Online Portfolio of Teacher Training
Keywords:
Teacher evaluation, portfolio, teacher education.Abstract
The purpose of the following study is to evaluate the degree of satisfaction with the online portfolio as a resource for assessing the initial teaching performance of students preparing at the Catholic University of Temuco, Chile, to become primary school teachers. Two groups were used in this research: an experimental one that worked with the online portfolio, and a control group that worked with the physical file. The sample consisted of 30 students randomly selected from the fourth year of the program. The level of satisfaction expressed by users of the portfolio was evaluated at the end of the practice-teaching experience. In order to take this measurement, an instrument called a semantic differential was especially designed for the purpose. The experimental group showed a difference significantly greater than that of the control group in the variable degree of satisfaction with the portfolio tool. Also, a positive and significant correlation was observed between the degree of satisfaction expressed by the students, and the score obtained by them in the initial-teaching-performance portfolio.Downloads
Download data is not yet available.
References
Agra, M. J., Montero, L. y Gewerc, A. (2000). El portafolio como herramienta de análisis en experiencias de formación on line y presenciales. España: Universidad de Compostela.
Barberà, E. (2005). La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio. Revista Educere, 31, 497-503.
Barberà, E., Bautista, G., Espasa, A. y Guasch, T. (2006). Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, 3 (2), 55-66.
Barragán Sánchez, R. (2005). El Portafolio, metodología de evaluación y aprendizaje de cara al nuevo EEES. Una Experiencia Práctica en la Universidad de Sevilla. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1), 121-139.
Barrett, H. (2001). Electronic Portfolios. Educational Technology an Encyclopedia: ABC-CLÍO.
Barrett, H. (2000). Create your own Electronic Portfolios. Learning & Leading with technology,. 27.
Betti, M. y Mellado, M. (2004). Uso de las TIC en los procesos de formación inicial docente: Portafolio en línea y comunidad de práctica/aprendizaje. Revista Pensamiento Educativo, 35, 308-330. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.
Blázquez F. y González M. (2002). Materiales para la enseñanza universitaria: las nuevas tecnologías en la universidad. Badajoz, España: Universidad de Extremadura. Instituto de Ciencias de la Educación.
Bonilla, N., Figueroa, E., Guerra, C., González, P., Martínez, L., López, A., et al., (2002). Portafolio-e reflexivo-formativo: Portafolio electrónico para la reflexión en acción y la transformación de la educadora y el educador en formación. Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.
Cambridge, B. (2004). Electronic Portfolios: Why Now?. Educause Live Teleconference. Consultado en:
http://www.educause.edu/Resources/ElectronicPortfoliosWhyNow/158772
Cano, E. (2005). El portafolios del profesorado universitario. Un instrumento para la evaluación y para el desarrollo profesional. Barcelona: Octaedro.
Careaga, A. (2007). Portafolios docentes universitarios. Montevideo: Universidad de la República.
Cisneros-Cohernour, E. J., Barrera, M. E., Canto, P. J., Alonzo, C. G. y Torre L. (2003). Utilizando portafolios en la evaluación de personal docente de los núcleos básico, propedéutico y de formación de un subsistema de educación media superior. Informe de Investigación. México: Facultad de Educación-Universidad Autónoma de Yucatán.
Cisneros-Cohernour, E. J. (2008). El Portafolio como instrumento de evaluación docente: Una experiencia en el sureste de México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1 (3), 154-162.
Colás, M. P., Jiménez, R. y Villaciervos, P. (2005). Portafolios y desarrollo de competencias profesionales en el marco del EEES. Revista de Ciencias de la Educación, 204, 1-20.
Galloway, J. P. (2001). Electronic Portfolios (EP): A how to guide. Technology and teacher education Annual Journal, 2001. Charlottesville, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
Gatica, F., Orea, F. R. y Vega, M. F. (2007). E-portafolio como recurso académico en Medicina. Revista Digital Universitaria, 4.
González Fernández, N. (2008). El portafolio del estudiante de psicopedagogía. Un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación, aplicado a la asignatura de Medición y Evaluación en Educación. Santander: TGD.
Ingvarson, L. (1998). Professional Development as the Pursuit of Professional Standards: The Standards-based Professional Development System. Teaching and Teacher Education, p. 23.
Inostroza, G., Damm, X., Díaz Y., Jara, E., Mellado, M., Quintriqueo, S., et al. (2004). La práctica docente y su evaluación por desempeño en cuatro estudios para mejorar la formación docente. Chile: Austral.
Klenowski, V. (2005). Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. Madrid: Narcea.
López, O., Rodríguez, J. L. y Rubio, M. J. (2004). El portafolio electrónico como metodología innovadora en la evaluación universitaria: el caso de la OSPI. Barcelona: EDUTEC.
Lyons, N. (1999). El uso de portafolios. Propuestas para un nuevo profesionalismo docente. Buenos Aires. Amorrortu Editores.
Martín-Kniep, G. (2001). Portfolios del desempeño de maestros, profesores y directivos. La sabiduría de la práctica. Buenos Aires: Paidós.
Mellado, M. (2005). Grado de satisfacción en relación con el portafolio en línea como herramienta para evaluar la formación inicial docente. Boletín de investigación Educacional. 20 (2), pp. 231-250 Santiago: Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Ministerio de Educación (2003). Sistema de evaluación del desempeño docente. Santiago, Chile.
Ministerio de Educación (2001). Estándares de desempeño para la formación inicial docente. Santiago, Chile.
Osgood, Ch., Suci, G. y Tannenbaum, P. (1976). La medida del significado. Madrid: Gredos.
Peña González, J. (2005). Una aproximación teórica al uso del portafolio en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Revista Educere, 31, 599-607.
Sevillano, M. L., Fernández, R., Pascual, M. A., Pérez, R., Fombona, J., Bartolomé, D., et al. (2002). Nuevas tecnologías, medios de comunicación y educación. Formación inicial y permanente del profesorado. (2a ed.). Madrid: CCS.
Barberà, E. (2005). La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio. Revista Educere, 31, 497-503.
Barberà, E., Bautista, G., Espasa, A. y Guasch, T. (2006). Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, 3 (2), 55-66.
Barragán Sánchez, R. (2005). El Portafolio, metodología de evaluación y aprendizaje de cara al nuevo EEES. Una Experiencia Práctica en la Universidad de Sevilla. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1), 121-139.
Barrett, H. (2001). Electronic Portfolios. Educational Technology an Encyclopedia: ABC-CLÍO.
Barrett, H. (2000). Create your own Electronic Portfolios. Learning & Leading with technology,. 27.
Betti, M. y Mellado, M. (2004). Uso de las TIC en los procesos de formación inicial docente: Portafolio en línea y comunidad de práctica/aprendizaje. Revista Pensamiento Educativo, 35, 308-330. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.
Blázquez F. y González M. (2002). Materiales para la enseñanza universitaria: las nuevas tecnologías en la universidad. Badajoz, España: Universidad de Extremadura. Instituto de Ciencias de la Educación.
Bonilla, N., Figueroa, E., Guerra, C., González, P., Martínez, L., López, A., et al., (2002). Portafolio-e reflexivo-formativo: Portafolio electrónico para la reflexión en acción y la transformación de la educadora y el educador en formación. Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.
Cambridge, B. (2004). Electronic Portfolios: Why Now?. Educause Live Teleconference. Consultado en:
http://www.educause.edu/Resources/ElectronicPortfoliosWhyNow/158772
Cano, E. (2005). El portafolios del profesorado universitario. Un instrumento para la evaluación y para el desarrollo profesional. Barcelona: Octaedro.
Careaga, A. (2007). Portafolios docentes universitarios. Montevideo: Universidad de la República.
Cisneros-Cohernour, E. J., Barrera, M. E., Canto, P. J., Alonzo, C. G. y Torre L. (2003). Utilizando portafolios en la evaluación de personal docente de los núcleos básico, propedéutico y de formación de un subsistema de educación media superior. Informe de Investigación. México: Facultad de Educación-Universidad Autónoma de Yucatán.
Cisneros-Cohernour, E. J. (2008). El Portafolio como instrumento de evaluación docente: Una experiencia en el sureste de México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1 (3), 154-162.
Colás, M. P., Jiménez, R. y Villaciervos, P. (2005). Portafolios y desarrollo de competencias profesionales en el marco del EEES. Revista de Ciencias de la Educación, 204, 1-20.
Galloway, J. P. (2001). Electronic Portfolios (EP): A how to guide. Technology and teacher education Annual Journal, 2001. Charlottesville, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
Gatica, F., Orea, F. R. y Vega, M. F. (2007). E-portafolio como recurso académico en Medicina. Revista Digital Universitaria, 4.
González Fernández, N. (2008). El portafolio del estudiante de psicopedagogía. Un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación, aplicado a la asignatura de Medición y Evaluación en Educación. Santander: TGD.
Ingvarson, L. (1998). Professional Development as the Pursuit of Professional Standards: The Standards-based Professional Development System. Teaching and Teacher Education, p. 23.
Inostroza, G., Damm, X., Díaz Y., Jara, E., Mellado, M., Quintriqueo, S., et al. (2004). La práctica docente y su evaluación por desempeño en cuatro estudios para mejorar la formación docente. Chile: Austral.
Klenowski, V. (2005). Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. Madrid: Narcea.
López, O., Rodríguez, J. L. y Rubio, M. J. (2004). El portafolio electrónico como metodología innovadora en la evaluación universitaria: el caso de la OSPI. Barcelona: EDUTEC.
Lyons, N. (1999). El uso de portafolios. Propuestas para un nuevo profesionalismo docente. Buenos Aires. Amorrortu Editores.
Martín-Kniep, G. (2001). Portfolios del desempeño de maestros, profesores y directivos. La sabiduría de la práctica. Buenos Aires: Paidós.
Mellado, M. (2005). Grado de satisfacción en relación con el portafolio en línea como herramienta para evaluar la formación inicial docente. Boletín de investigación Educacional. 20 (2), pp. 231-250 Santiago: Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Ministerio de Educación (2003). Sistema de evaluación del desempeño docente. Santiago, Chile.
Ministerio de Educación (2001). Estándares de desempeño para la formación inicial docente. Santiago, Chile.
Osgood, Ch., Suci, G. y Tannenbaum, P. (1976). La medida del significado. Madrid: Gredos.
Peña González, J. (2005). Una aproximación teórica al uso del portafolio en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Revista Educere, 31, 599-607.
Sevillano, M. L., Fernández, R., Pascual, M. A., Pérez, R., Fombona, J., Bartolomé, D., et al. (2002). Nuevas tecnologías, medios de comunicación y educación. Formación inicial y permanente del profesorado. (2a ed.). Madrid: CCS.
Downloads
-
HTML
-
PDFSPANISH 561
Article abstract page views: 2294
Published
2010-05-01
