Competencias docentes y educación inclusiva

Autores

  • José María Fernández Batanero Universidad de Sevilla Facultad de Ciencias de la Educación

Palabras clave:

Competencias del docente, educación secundaria, formación del profesorado.

Resumen

El presente trabajo presenta las competencias docentes que propician buenas prácticas educativas en relación a la inclusión, desde la perspectiva del profesorado. La metodología que se utilizó en el estudio es descriptivo/comprensivo, de carácter exploratorio, donde mediante cuatro estudios de caso se analizan las percepciones de los profesionales de la educación de dos centros de educación secundaria, catalogados por la Administración Educativa Española como de “buenas prácticas”. Las técnicas utilizadas para recabar de la información han sido el análisis documental, entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Entre las conclusiones se destaca la importancia de las competencias estratégicas, en combinación con la innovación y la creatividad.

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Biografía del autor

José María Fernández Batanero, Universidad de Sevilla Facultad de Ciencias de la Educación

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla (España). Investigador y Profesor Titular del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla, y Coordinador General de Orientación en dicha Universidad. Es Evaluador de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva del Ministerio de Educación Español (ANEP), miembro de la “Education Foundation of Europe" y de la Sociedad Española de Pedagogía y forma parte del Consejo de Dirección de la REI (Revista Educación Inclusiva). Su línea de investigación se relaciona con los procesos educativos en contextos de diversidad. Ha publicado más de 60 artículos en revistas académicas internacionales. Entre sus últimos libros se encuentran A educaçao inclusiva em África. O caso de Cabo Verde (2010) y Un currículo para la diversidad (2009).

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Publicado

2013-08-30

Número

Sección

Artículos

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