Desafíos del currículo en tiempo de pandemia: innovación disruptiva y tecnologías para la inclusión y justicia social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e10.4500

Palabras clave:

currículo, educación a distancia, tecnología educacional, pandemia, justicia social

Resumen

En el presente artículo se analiza el papel y los retos que enfrenta la concepción y práctica del currículo escolar en el contexto de la pandemia generada por el COVID-19. Se recuperan algunas vivencias de los actores del currículo y se argumenta la necesidad de promover la innovación disruptiva en la educación y en el currículo, sobre todo en el caso de México y la región latinoamericana. Con base en la literatura especializada y reportes de organismos internacionales se abre un debate en torno al empleo de las TIC, de la educación en línea y del uso de otros recursos mediáticos y comunicativos en su cualidad de artefactos culturales, que pueden o no cobrar sentido en función de un contexto y prácticas socioculturales específicas. Se plantea la falta de justicia social e inclusión educativa, así como la emergencia de nuevas subjetividades y alternativas curriculares.

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Biografía del autor

María Concepción Barrón Tirado, Universidad Nacional Autónoma de México, México

SNI: Nivel II, CVU: 25053 Licenciada, Maestra y Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México. Actualmente es Investigadora Titular “C” del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE). Sus principales líneas de investigación son Didáctica, Currículum, Mercado de trabajo, Formación profesional y Estudios de posgrado.Ha desarrollado varias investigaciones individuales y colectivas entre las que destacan: “El impacto de los programas de evaluación en las universidades mexicanas”, “Innovaciones curriculares y práctica docente”, “Los modelos educativos y su impacto en los proyectos y prácticas curriculares”, entre otras. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel II. Es autora de los libros Formación profesional en la educación superior. Proyectos y prácticas curriculares y Universidades privadas. Profesionales de la educación. Sus proyectos en proceso son: Estudio comparativo; Marcuse y la educación. Adscrito al proyecto colectivo: pensamiento crítico en educación; El posgrado. Debates contemporáneos; y Evaluación docente: la voz de los maestros. Imparte docencia en el Programa Posgrado de Pedagogía de la UNAM y en Estudios de Posgrado de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.Fue Coordinadora de la licenciatura en Pedagogía de la ENEP -Aragón (1985- 1989) y del Posgrado de Pedagogía de la UNAM (2005-2014). Así como presidenta del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), (2013- 2015).

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Publicado

2022-06-23

Número

Sección

Artículos

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