Un programa de tutoría entre iguales para la resolución de problemas matemáticos

Clara Bastart Jané; Marta Flores

doi:10.24320/redie.2024.26.e22.5760

Autores

Clara Bastart Jané Universidad Autónoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-4424-9153
Marta Flores Universidad Autónoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0003-0112-1851

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e22.5760

Palabras clave:

educación, cooperación, matemáticas, resolución de problemas

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar el desarrollo de la resolución cooperativa de problemas matemáticos de los participantes del programa educativo Razonar en pareja, el cual se basa en el método cooperativo de tutoría entre iguales. La investigación incluye un estudio cuasiexperimental con un pretest y un postest; junto con un enfoque cualitativo que analiza las interacciones entre el alumnado para detectar la influencia del discurso matemático en la variable estudiada. Se observa un progreso en el discurso de los participantes y mejoras estadísticamente significativas para el alumnado en la dimensión Resolución cooperativa de problemas. La influencia positiva de la tutoría entre iguales en el desarrollo de la competencia matemática a través del programa queda confirmada.

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