Estudio sobre la creatividad relacionada con la habilidad de programadores universitarios
DOI:
https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e34.2143Palabras clave:
Creatividad, Programación, ingeniería de sistemas, ciencias computacionalesResumen
La habilidad de programar es una de las capacidades que desarrollan o, en su caso, potencializan los estudiantes de Ingeniería en Computación, algunos estudios en la literatura parten de la premisa de que dicha habilidad tiene asociación directa con la capacidad creativa de los estudiantes; a partir de lo anterior, la presente investigación tuvo como objetivo identificar la relación que existe entre la creatividad de un estudiante de Ingeniería en Computación y su rendimiento como programador, representado por el promedio obtenido en ciertas asignaturas. El método aplicado fue cuantitativo, transversal, de alcance explicativo y para la recuperación de datos se utilizó el test CREA. Los resultados indican que la creatividad no es incidente para la habilidad de programar y que son otros factores los que influyen para desarrollarla, tales como la motivación incentivada principalmente por el docente y el contexto que rodea al programador.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Referencias
Bernal, C. (2016). Metodología de la Investigación. Bogotá: Pearson.
Corbálan, F. J., Martínez, F. y Donolo, D. S. (2015). CREA. Inteligencia Creativa. Una medida cognitiva de la creatividad (3a. ed.). Madrid: Tea.
Deller, J. (2013). Fostering the creative development of computer science students in programming and interaction design. Procedia Computer Science, 18, 1446-1455. doi:10.1016/j.procs.2013.05.312
Escobar, M. C. (2015). Mi taller digital. Una apuesta para el desarrollo de las habilidades TIC en los estudiantes. Bits de Ciencia, 12, 44-47. Recuperado de https://www.dcc.uchile.cl/Bitsdeciencia12.pdf
Espeso, P. (10 de diciembre de 2015). Aprender a programar desarrolla la creatividad, la sociabilidad y mucho más. Educación 3.0. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/aprender-programar-desarrolla-la-creatividad-la-sociabilidad-mucho-mas/30933.html
González, W., Estrada, V. y Martínez, M. (2016). Educrea, Educación Creativa. Recuperado de http://institucional.us.es/revistas/universitaria/27/art_1.pdf
Hernández, G. (2011). Pensamiento creativo: una propuesta para su desarrollo desde la programación de computadoras. Revista Unimar, 29(2), 115-122. Recuperado de http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/unimar/article/view/221
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill.
Knobelsdorf, M. y Romeike, R. (2008). Creativity as a Pathway to Computer Science. ACM SIGCSE Bulletin, 40(3), 286-290. doi:10.1145/1384271.1384347
Newell, A. (1969). Heuristic programming: illstructured programs. En J. Aronofsky (Ed.), Progress in operations research (Vol. 3, pp. 360-414). Nueva York: Wiley.
Pérez-Poch, A., Olmedo, N. y Salán, N. (julio, 2015). ¿Puede escuchar a los bits cantando? Estudio de la influencia de la creatividad en el aprendizaje de la programación. XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática (pp. 209-215). Andorra la Vella: Universitat Oberta La Salle. Recuperado de https://upcommons.upc.edu/handle/2117/77109
Romeike, R. (2007a). Applying creativity in CS high school education-criteria, Teaching example and evaluation. En Proceedings of the Seventh Baltic Sea Conference on Computing Education Research (pp. 87-96). Koli, Finlandia. Recuperado de https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2449323.2449333
Romeike, R. (2007b). Three drivers for creativity in computer science education. En Proceedings of the IFIP-Conference on Informatics, Mathematics and ICT: a golden triangle. Boston, EUA. Recuperado de http://ddi.cs.uni-potsdam.de/Forschung/Schriften/RomeikeIMICT2007.pdf
Runco, M. A. y Sakamoto, S. O. (1999). Experimental Studies of creativity. En R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity (pp. 62-92). Cambridge University Press.
Sánchez, P. A., García, A. y Valdés, Á. A. (2009). Validez y confiabilidad de un instrumento para medir la creatividad en adolescentes. Revista Iberoamericana de Educación, 50(6), 1-12. doi: 10.35362/rie5061939
Saunders , D. y Thagard, P. (2004). Creativity in computer science. En J. C. Kaufman y J. Baer (Eds.) Creativity across domains: faces of the muse (pp. 153-167). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Recuperado de http://cogsci.uwaterloo.ca/Articles/creativity.pdf
Shantanu, S. (2017). To teach computer science, creativity, programming. Recuperado de https://www.amplify.com/viewpoints/teach-computer-science-start-creativity (enlace no activo)
Tang, C., Baer, J. y Kaufman, J. C. (2014). Implicit theories of creativity in computer science in the United States and China. Journal of Creative Behavior, 4(2), 137-156. doi:10.1002/jocb.61
Yates, R. (1999). Educación, Computación y Tecnología: Visión en la Antesala de un Nuevo Milenio. En Taller Internacional de Software Educativo (TISE). Santiago, Chile. Recuperado de http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/tise99/html/fcharlas.html
Corbálan, F. J., Martínez, F. y Donolo, D. S. (2015). CREA. Inteligencia Creativa. Una medida cognitiva de la creatividad (3a. ed.). Madrid: Tea.
Deller, J. (2013). Fostering the creative development of computer science students in programming and interaction design. Procedia Computer Science, 18, 1446-1455. doi:10.1016/j.procs.2013.05.312
Escobar, M. C. (2015). Mi taller digital. Una apuesta para el desarrollo de las habilidades TIC en los estudiantes. Bits de Ciencia, 12, 44-47. Recuperado de https://www.dcc.uchile.cl/Bitsdeciencia12.pdf
Espeso, P. (10 de diciembre de 2015). Aprender a programar desarrolla la creatividad, la sociabilidad y mucho más. Educación 3.0. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/aprender-programar-desarrolla-la-creatividad-la-sociabilidad-mucho-mas/30933.html
González, W., Estrada, V. y Martínez, M. (2016). Educrea, Educación Creativa. Recuperado de http://institucional.us.es/revistas/universitaria/27/art_1.pdf
Hernández, G. (2011). Pensamiento creativo: una propuesta para su desarrollo desde la programación de computadoras. Revista Unimar, 29(2), 115-122. Recuperado de http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/unimar/article/view/221
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill.
Knobelsdorf, M. y Romeike, R. (2008). Creativity as a Pathway to Computer Science. ACM SIGCSE Bulletin, 40(3), 286-290. doi:10.1145/1384271.1384347
Newell, A. (1969). Heuristic programming: illstructured programs. En J. Aronofsky (Ed.), Progress in operations research (Vol. 3, pp. 360-414). Nueva York: Wiley.
Pérez-Poch, A., Olmedo, N. y Salán, N. (julio, 2015). ¿Puede escuchar a los bits cantando? Estudio de la influencia de la creatividad en el aprendizaje de la programación. XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática (pp. 209-215). Andorra la Vella: Universitat Oberta La Salle. Recuperado de https://upcommons.upc.edu/handle/2117/77109
Romeike, R. (2007a). Applying creativity in CS high school education-criteria, Teaching example and evaluation. En Proceedings of the Seventh Baltic Sea Conference on Computing Education Research (pp. 87-96). Koli, Finlandia. Recuperado de https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2449323.2449333
Romeike, R. (2007b). Three drivers for creativity in computer science education. En Proceedings of the IFIP-Conference on Informatics, Mathematics and ICT: a golden triangle. Boston, EUA. Recuperado de http://ddi.cs.uni-potsdam.de/Forschung/Schriften/RomeikeIMICT2007.pdf
Runco, M. A. y Sakamoto, S. O. (1999). Experimental Studies of creativity. En R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity (pp. 62-92). Cambridge University Press.
Sánchez, P. A., García, A. y Valdés, Á. A. (2009). Validez y confiabilidad de un instrumento para medir la creatividad en adolescentes. Revista Iberoamericana de Educación, 50(6), 1-12. doi: 10.35362/rie5061939
Saunders , D. y Thagard, P. (2004). Creativity in computer science. En J. C. Kaufman y J. Baer (Eds.) Creativity across domains: faces of the muse (pp. 153-167). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Recuperado de http://cogsci.uwaterloo.ca/Articles/creativity.pdf
Shantanu, S. (2017). To teach computer science, creativity, programming. Recuperado de https://www.amplify.com/viewpoints/teach-computer-science-start-creativity (enlace no activo)
Tang, C., Baer, J. y Kaufman, J. C. (2014). Implicit theories of creativity in computer science in the United States and China. Journal of Creative Behavior, 4(2), 137-156. doi:10.1002/jocb.61
Yates, R. (1999). Educación, Computación y Tecnología: Visión en la Antesala de un Nuevo Milenio. En Taller Internacional de Software Educativo (TISE). Santiago, Chile. Recuperado de http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/tise99/html/fcharlas.html
Descargas
-
HTML
-
PDF
-
XMLESPAÑOL 127
Visitas a la página del resumen del artículo: 1576
Publicado
2019-11-12
