El impacto del COVID-19 en estudiantes de doctorado en Educación

Sandra Gómez del Pulgar Cinque; Laura Camas Garrido; María del Rosario Mendoza Carretero; Daniel Pattier

doi:10.24320/redie.2023.25.e24.4516

Autores

Sandra Gómez del Pulgar Cinque Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-7451-3736
Laura Camas Garrido Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0001-8077-2358
María del Rosario Mendoza Carretero Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-6924-3196
Daniel Pattier Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0003-3426-922X

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e24.4516

Palabras clave:

bienestar del estudiante, doctorado, investigación pedagógica, educación superior, COVID-19

Resumen

La pandemia provocada por el COVID-19 traspasó los tejidos del sistema educativo. Los estudios doctorales fueron desatendidos en las adaptaciones educativas realizadas y cabe cuestionarse: ¿qué impacto ha generado esta crisis en los doctorandos? El objetivo de esta investigación es evaluar el impacto del estado de emergencia sanitaria por COVID-19 en el desarrollo de las tesis del estudiantado del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Complutense de Madrid (España). Siguiendo una metodología cuantitativa, las valoraciones de 86 doctorandos muestran que su Actividad investigadora y su Bienestar socioafectivo se han visto afectados por la irrupción de la pandemia. Asimismo, la afectación es significativamente mayor en estudiantes que trabajan y aquellos que cuidan de terceras personas. Por último, se reflejan limitaciones y propuestas de acción para futuras políticas educativas en los posibles estados de emergencia social.

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