La formación matemática de ingenieros desde la Matemática Educativa. Estado del arte

Diana del Carmen Torres-Corrales; Jesús Eduardo Hinojos-Ramos

doi:10.24320/redie.2023.25.e21.4804

Autores

Diana del Carmen Torres-Corrales Instituto Tecnológico de Sonora https://orcid.org/0000-0002-0057-5336
Jesús Eduardo Hinojos-Ramos Instituto Tecnológico de Sonora https://orcid.org/0000-0003-3276-0322

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e21.4804

Palavras-chave:

ensino de matemática, formação de engenheiros, revisão bibliográfica, estado da arte

Resumo

O objetivo deste estudo foi conhecer o estado da arte da Matemática Educacional na formação matemática de engenheiros. Configurou-se um método empírico que permitiu limitar a revisão a 132 artigos abrangendo o período de 1968 a 2020. Os resultados mostraram onze temas, destacando que 70,5% dos artigos abordam o ensino e a aprendizagem da matemática nas Ciências Básicas. Os resultados mostram o seguinte: a formação dos engenheiros articula tanto as diversas matemáticas como o conhecimento disciplinar em questão; a profissionalização do professor de matemática que forma engenheiros é um aspecto pendente; e fazer pesquisas dentro e fora da escola é essencial para identificar outros significados da matemática que o engenheiro necessita para seu desempenho.

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