Evidencia de validez de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA)

Angélica Garzón Umerenkova; Javier Gil Flores; Manuel Rafael de Besa Gutiérrez

doi:10.24320/redie.2021.23.e06.2979

Autores

Angélica Garzón Umerenkova Fundación Universitaria Konrad Lorenz https://orcid.org/0000-0002-6813-5521
Javier Gil Flores Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-0755-4367
Manuel Rafael de Besa Gutiérrez Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0003-1552-2664

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e06.2979

Palabras clave:

autoeficacia, logro académico, pruebas psicológicas

Resumen

Se presentan las características psicométricas de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) en alumnado universitario español mediante análisis Rasch. Se explora la validez de constructo, la confiabilidad de la medida y de las personas, el funcionamiento de la escala Likert y el comportamiento diferencial de los ítems (DIF). Se obtuvo evidencia de la validez discriminante frente a una medida de procrastinación académica y validez de criterio frente al rendimiento. La muestra estuvo constituida por 443 universitarios de tres titulaciones, entre primer y cuarto año. Se encontraron valores adecuados de confiabilidad y de la escala Likert así como un buen ajuste al modelo Rasch. Sin embargo, se encontró evidencia de la posibilidad de mejorar la validez de constructo y de un posible DIF por titulación en un ítem.

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