Una ópera para la escuela de la ciudadanía

Rosa Soliveres Buigues; José Luis Parejo; Andrea Giraldez-Hayes

doi:10.24320/redie.2021.23.e16.3722

Authors

Rosa Soliveres Buigues Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0001-6968-8972
José Luis Parejo Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-1081-3529
Andrea Giraldez-Hayes University of East London https://orcid.org/0000-0002-4374-5200

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e16.3722

Keywords:

music education, citizenship education, social development

Supporting Agencies:

Proyecto “Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples: análisis de proyectos de educación expandida y conformación de ciudadanía” (EDU2014-51961-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad., Beca de movilidad en el extranjero para jóvenes doctores “José Castillejo”, financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Abstract

This article introduces the preliminary results of research conducted within the context of a project entitled “Opera as a Vehicle for Learning” (LÓVA), carried out with a group of fourth-grade elementary students in Mexico City during the 2017-2018 school year. The study is framed epistemologically within the interpretive paradigm and employs a case study methodology. The objective was to explore and understand the processes whereby citizenship is informed by musical education; in this respect, the students’ creation, development, and performance of an original work of opera fostered their awareness of their rights and responsibilities, social engagement and commitment, and recognition of diversity.

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