Estilos y estrategia de enseñanza-aprendizaje de estudiantes universitarios de la Ciencia del Suelo
DOI:
https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e04.1935Palabras clave:
Educación superior, aprendizaje, método de aprendizaje, edafología, Ciencias del Suelo.Agencias de apoyo:
Universidad Técnica Particular de LojaResumen
El propósito de esta investigación fue determinar los estilos de aprendizaje por género y carrera, así como las estrategias de enseñanza más efectivas en educación superior en Ecuador. Se tomó como grupo focal a estudiantes de Edafología de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) y se desarrolló un estudio descriptivo, utilizando el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA); además, se consultaron las estrategias que más impactaron en la enseñanza. Las preferencias fueron de moderadas a bajas para los cuatro estilos de aprendizaje según la carrera y género; las estrategias más efectivas fueron: video, clase magistral y trabajo de campo-laboratorio-aula. Se evidenció que los educandos no aprenden de una única manera, sino que tienen diversos estilos de aprendizaje, por lo que se deberían aplicar estrategias que amplíen el rango de capacidades de aprendizaje.Descargas
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Publicado
2019-03-05
