Variables que afectan la repetición en la educación obligatoria en España

Laura López Fernández; Diego González-Rodríguez; María-José Vieira

doi:10.24320/redie.2023.25.e17.4942

Autores

Laura López Fernández Universidad de León https://orcid.org/0000-0002-4986-928X
Diego González-Rodríguez Universidad de León https://orcid.org/0000-0001-7584-9103
María-José Vieira Universidad de León https://orcid.org/0000-0002-5630-3727

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e17.4942

Palavras-chave:

estudo bibliográfico, escolaridade obrigatória, taxa de repetência, aluno evadido

Resumo

O objetivo deste estudo é identificar as variáveis que influenciam a repetição de curso de Ensino Obrigatório na Espanha de acordo com a literatura científica. Foi realizada uma revisão sistemática nas bases de dados Web of Science, Scopus e Dialnet, e por meio da análise de conteúdo foram identificadas 67 variáveis que foram incorporadas a um modelo estruturado em seis fatores correspondentes a dois grupos: não acadêmico (individuais e familiares) e acadêmicos (estudantes, companheiros, professores e centro educacional). Conclui-se que o diagnóstico destas variáveis pode contribuir para o desenho de medidas de ação (prevenção e intervenção) ajustadas às necessidades de cada aluno. Além disso, o elevado peso das variáveis familiares, tanto no estudante como no contexto do centro educacional, reforça a necessidade de procurar sinergias entre a política educativa e social para apoiar às famílias mais desfavorecidas.

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