Autobiografías y elección de carrera de educadores en Ciencias Naturales

Mariana Luzuriaga; María Eugenia Podestá; Melina Furman

doi:10.24320/redie.2023.25.e14.4332

Autores

Mariana Luzuriaga Universidad de San Andrés https://orcid.org/0000-0003-4677-0097
María Eugenia Podestá Universidad de San Andrés https://orcid.org/0000-0002-5268-6759
Melina Furman Universidad de San Andrés https://orcid.org/0000-0002-9610-6082

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e14.4332

Palavras-chave:

autobiografias, professor do ensino secundário, escolha profissional, Ciências Naturais

Resumo

As autobiografias docentes são um elemento chave para compreender a escolha da carreira. Por meio de uma análise temática de conteúdo, foram analisadas as experiências formativas de 70 professores argentinos de Ciências Naturais que cursam um curso de pós-graduação universitário. Das experiências formativas relatadas, a maioria (43%) ocorreu na escola secundária; destacando que 40% desta percentagem foi classificada como "negativa". Os resultados revelaram três tipos de referentes: docentes Faro, que despertaram interesse pela ciência ou pelo ensino; Inspiradores, modelos a seguir pela sua forma de ensinar, e Antimodelos, aqueles que não querem imitar; e, por outro lado, evidenciaram a importância do nível secundário como etapa definidora na orientação profissional, bem como a necessidade de que existam modelos que fometem a escolha da docencia, principalmente em disciplinas com carência de docentes - como são as científicas.

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