Inteligencia artificial en la formación docente: diseño de actividades educativas
DOI:
https://doi.org/10.24320/redie.2026.28.e08.7307Palabras clave:
inteligencia artificial, recursos educativos, formación de docentes de secundaria, actitud del docenteResumen
El desarrollo de herramientas de Inteligencia Artificial plantea retos y oportunidades para la educación, especialmente en la formación inicial docente, donde persisten incertidumbres sobre su aplicabilidad y uso ético. El objetivo de este artículo fue explorar el uso de herramientas educativas basadas en IA en el diseño de situaciones de aprendizaje para educación Secundaria y analizar la percepción del profesorado sobre su aplicabilidad en el aula. Para ello, se presentan propuestas prácticas desarrolladas en sesiones virtuales del Máster de Secundaria y se analiza la percepción del alumnado participante. Se empleó un enfoque cualitativo, con diseño transversal y exploratorio. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario abierto tras actividades prácticas con ChatGPT, Education Copilot, Conker, ChatPDF y Roshi. El análisis de datos se basó en la categorización temática de las respuestas. Los resultados muestran una percepción positiva sobre la utilidad y aplicabilidad de estas herramientas, aunque también surgen preocupaciones relativas a la seguridad y honestidad en su uso. Este trabajo destaca la necesidad de formar al profesorado en el uso crítico, ético y creativo de la Inteligencia Artificial desde la formación inicial.
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