How do Teachers in Training Review their texts?
Keywords:
Revision, written composition, college students.Supporting Agencies:
Universidad de Granada. Unidad de Innovación Docente.Abstract
In this article, is presented an investigation of writing cognitive process in teaching students from Granada University, following Hayes’ model (1996). This is a qualitative investigation, known as a multiple case study. Cognitive interviews are used in order to collect data and content analysis is applied to interpret this data. Results reflect that students consider the review process as an activity of their own. They use a formal review instead of a content review, although, they compare their texts with the initial ideas almost instantly. Students recognize the importance of this activity and assume the necessity to apply it, in spite of their executive deficits.Downloads
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2015-04-15
