Relevancia de la formación financiera y el razonamiento cuantitativo durante la formación profesional

José G. Aguilar; Lizbeth Martínez Romero; Natanael Ramírez Angulo

doi:10.24320/redie.2025.27.e24.6398

Authors

Dr. José Gabriel Aguilar Barceló Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0002-6378-6886
Mtra. Lizbeth Martínez Romero Universidad Autónoma de Baja California, México https://orcid.org/0000-0003-0913-7153
Dr. Nanatael Ramírez Angulo Universidad Autónoma de Baja California, México https://orcid.org/0000-0002-4910-7648

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.e24.6398

Keywords:

higher vocational training, curriculum, skills development, educational policy

Abstract

New professionals are increasingly faced, at younger ages, with financial decisions that can compromise their economic stability. Using descriptive statistics and regression models, this study investigates the empirical relationship between financial and quantitative training acquired at university and the self-perceived and observed levels of financial literacy. The results show that both types of training (along with certain economic factors) influence the levels of financial literacy, but this effect is greater in the case of financial training. In addition, students often underestimate their financial capabilities due to insufficient knowledge, which may lead them to compensate through their behavior and attitudes. These findings highlight the importance of promoting financial culture by higher education institutions as part of their commitment to providing comprehensive training.

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