El currículo universitario desde el enfoque socioformativo: el caso de una universidad peruana

Mihay Yully Rojas Orihuela; Nemecio Núñez Rojas

doi:10.24320/redie.2024.26.e25.5014

Authors

Mihay Yully Rojas Orihuela Centro Universitario CIFE https://orcid.org/0000-0002-8545-1307
Nemecio Núñez Rojas Centro Universitario CIFE https://orcid.org/0000-0002-2376-1051

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e25.5014

Keywords:

university curriculum, information society, modular instruction, educational projects

Abstract

This study examines the design and implementation process of a competency-based curriculum from a socioformative perspective in three study programs of the Hermilio Valdizán National University (UNHEVAL) in Peru. Document analysis was performed on the reports of the teams in charge of curriculum development and on the three curricula approved by the university. The results show the complex process of transitioning from a linear, subject-based curriculum to one based on formative projects. It is also clear that the participation of teachers, students, graduates, and other stakeholders has enabled the progressive implementation of the curriculum.

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