Relevancia de la formación financiera y el razonamiento cuantitativo durante la formación profesional

José G. Aguilar; Lizbeth Martínez Romero; Natanael Ramírez Angulo

doi:10.24320/redie.2025.27.e24.6398

Autores

Dr. José Gabriel Aguilar Barceló Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0002-6378-6886
Mtra. Lizbeth Martínez Romero Universidad Autónoma de Baja California, México https://orcid.org/0000-0003-0913-7153
Dr. Nanatael Ramírez Angulo Universidad Autónoma de Baja California, México https://orcid.org/0000-0002-4910-7648

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.e24.6398

Palabras clave:

formación profesional superior, plan de estudios, desarrollo de las habilidades, política educacional

Resumen

Los nuevos profesionistas se enfrentan cada vez a más temprana edad a decisiones en el ámbito financiero que pueden comprometer su estabilidad económica. A través de estadística descriptiva y modelos de regresión lineal se investiga la relación empírica entre la formación financiera y cuantitativa adquirida en la universidad y el nivel autopercibido y observado de alfabetización financiera. Se encontró que ambos tipos de formación (junto con algunos aspectos económicos) inciden en los niveles de alfabetización financiera, pero esta influencia es mayor en el caso de la formación financiera. Asimismo, es frecuente que las capacidades financieras sean infrapercibidas ante la carencia de conocimientos, lo cual llega a ser compensado con el comportamiento y las actividades. No se debe pasar por alto la importancia de fomentar la cultura financiera por parte de las instituciones de educación superior como parte de su compromiso de brindar una formación integral.

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