Estrategias metacognitivas en entornos digitales para estudiantes  con baja comprensión lectora

Pedro Félix Novoa-Castillo; Yrene Cecilia Uribe-Hernandez; Luzmila Lourdes Garro-Aburto; Rosalinn Francisca Cancino-Verde

doi:10.24320/redie.2021.23.e28.3953

Autores

Pedro Félix Novoa-Castillo Universidad Nacional Mayor de San Marcos & Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0003-2186-7458
Yrene Cecilia Uribe-Hernandez Universidad Nacional de Cañete https://orcid.org/0000-0001-5893-9262
Luzmila Lourdes Garro-Aburto Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-9453-9810
Rosalinn Francisca Cancino-Verde Universidad Nacional Federico Villarreal https://orcid.org/0000-0003-0249-5345

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e28.3953

Palabras clave:

comprensión, lectura, entorno educacional, estrategias educativas

Agencias de apoyo:

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Resumen

La investigación buscó establecer la incidencia que tienen las estrategias metacognitivas en entornos digitales en 85 estudiantes de 10 a 13 años que obtuvieron bajos niveles de comprensión lectora en las Pruebas PISA de 2018. Se conformó un Grupo Control (52 participantes) y un Grupo Experimental (53), y sólo con el Experimental se trabajó durante un semestre académico con las estrategias metacognitivas en entornos digitales (basadas en la Escala de conciencia lectora ESCOLA). Los resultados arrojaron diferencias significativas entre ambos grupos, a favor del grupo Experimental, demostrando que las estrategias metacognitivas en entornos digitales mejoran significativamente la comprensión lectora.

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Biografía del autor

Pedro Félix Novoa-Castillo, Universidad Nacional Mayor de San Marcos & Universidad César Vallejo

Escritor y Doctor en Educación, catedrático en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y en la escuela de posgrado de la Universidad César Vallejo. Dicta los cursos de Teoría literaria, Redacción Universitaria y Taller de tesis. Conferencista y ponente, ha publicado diversas investigaciones de las que destacan “Cristales quebrados y la reconstrucción de totalidades escindidas del "boom" latinoamericano” aparecido en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (Alicante, España 2013); “La carnavalización de la utopía del hogar moderno en la novela En octubre no hay milagros” aparecido en el libro En octubre no hay milagros : 50 años después (Editorial Cátedra Vallejo, 2015); “Desvelamiento de la novela total en Conversación en la Catedral: Artificios y falsificaciones” aparecido en el libro La invención de la novela contemporánea: tributo a Mario Vargas Llosa (Academia Peruana de la Lengua/Editorial Cátedra Vallejo/Universidad Ricardo Palma, 2006). Su artículo científico “El mapa mental armónico en la comprensión de textos narrativos en estudiantes universitarios” obtuvo el primer puesto en el VI Concurso de investigación docente de la Escuela de posgrado de la Universidad César Vallejo. El mismo que también fue aceptado para ser parte del I Congreso Iberoamericano de Docentes en Alcegiras (España) celebrado entre el 04 al 09 de diciembre del 2018 en España. Como escritor ha ganado varios premios entre los que destacan el Premio Internacional de novela corta Mario Vargas Llosa, el Premio Horacio de novela breve, el Premio de las 1000 palabras de la revista Caretas, finalista (long list) del Premio Herralde y ganador del Premio Luces a mejor novela por el diario El Comercio. Ha publicado Maestra vida (Alfaguara, 2012), Seis metros de soga (Altazor, 2012), Cacería de espejismos (Fondo Editorial de la UCV, 2013), Tu mitad animal (Fondo Editorial de la UCV, 2014), El fantástico susurro de los cuentos (Apogeo Editores, 2016) y La sinfonía de la destrucción (Planeta, 2017). Su cuento “Inmersión” fue traducido a 14 idiomas por la revista internacional Asimptote, la versión en inglés “The dive” traducida por George Hensón ha aparecido en el diario británico The Guardian.

Yrene Cecilia Uribe-Hernandez, Universidad Nacional de Cañete

Doctora en Ciencias Contables y Empresariales, Universidad San Martín de Porres, Doctora en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Doctora en Contabilidad de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Magister en Auditoría y Finanzas, Título de Contador Público de la Universidad San Martín de Porres. Título Universitario Oficial español de Diplomada en Ciencias Empresariales. Ministerio de Educación y Ciencia – Secretaria Técnica de España. Candidata a Doctor en Educación. Experiencia laboral de 5 años en el Mega Proyecto Social del Gas de Camisea, convenio entre el Ministerio de Energía y Minas y el Banco Interamericano de Desarrollo, Representante de la Corporación Andina de Fomento ante el Perú, para la implementación del proyecto sanitario en Pisco, experiencia como consultor nacional e internacional en el fortalecimiento de capacidades, asesoría empresarial, elaboración, seguimiento y monitoreo de proyectos de investigación, proyectos del sistema nacional de inversión pública, proyectos invierte.pe. Directora de investigación, Vice Rectora Académica de la Universidad Privada de Ica, Jefa de la Unidad de Investigación de la Universidad Nacional de Cañete. Experiencia profesional y académica de más de 30 años en instituciones nacionales e internacionales. Experiencia como evaluadora externa del SINEACE, para la acreditación de las entidades de nivel superior las Universidades, con diversas entidades evaluadoras, a nivel de pre grado y posgrado. En instituciones educativas privadas y particulares, de pre grado y posgrado, a nivel nacional. Presidente del Comité Editor de la revista de investigación de la Universidad Le Cordon Bleu. Desarrollo de diversos proyectos realizados en beneficio de la sociedad, a través del equipo de estudiantes de la ULCB. Persona con valores y profesional con capacidad innovadora, responsable, con empatía, proactiva, sensibilizando en cada una de mis actividades, la importancia, de la investigación, como un pilar de desarrollo del país.

Luzmila Lourdes Garro-Aburto, Universidad César Vallejo

Licenciada en Educación CPPe 042214, magister en “Tecnología Educativa” y doctora en “Psicología Educacional y Tutorial”, especialista en elaboración y evaluación de proyectos sociales; buen manejo de los enfoques cuantitativo y cualitativo en investigación científica, con experiencia en diseño y ejecución de programas en educación en áreas urbanas y rurales, tales como: “Violencia familiar y su impacto en la educación y en la Salud” además, cuento con conocimientos de Coaching y Consultoría. Me considero una persona con alto sentido ético, competente y con actitud mental positiva, innovadora, critica, analítica, respetuosa, solidaria, tolerante, con gran capacidad para trabajar en equipo, comprometida con el desarrollo local, regional y nacional.

Rosalinn Francisca Cancino-Verde, Universidad Nacional Federico Villarreal

Lingüísta y docente universitaria. Especialista en gramática castellana y quechua. Actualmente estudia doctorado en al UNMSM

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