Examen de selección y probabilidad de éxito escolar en estudios superiores. Estudio en una universidad pública estatal mexicana

Autores

  • Ragueb Chain Revuelta Instituto de Investigaciones en Educación Universidad Veracruzana
  • Nicandro Cruz Ramírez Laboratorio Nacional de Informática Avanzada, A. C.
  • Manuel Martínez Morales Departamento de Inteligencia Artificial Universidad Veracruzana
  • Nancy Jácome Ávila Instituto de Investigaciones en Educación Universidad Veracruzana

Palabras clave:

Exámenes de admisión, rendimiento, educación superior.

Resumen

El crecimiento de la demanda de nuevo ingreso a las Instituciones de Educación Superior combinado con la menor velocidad en la expansión de la oferta, ha impulsado la necesidad de aplicar criterios de selección, entre ellos los exámenes de ingreso. En este trabajo, se realiza una aproximación a las relaciones entre los resultados obtenidos por los estudiantes en las áreas de conocimiento exploradas por el EXANI II y su trayectoria escolar, se analizó la información disponible de los resultados de la aplicación del EXANI II y la trayectoria escolar desplegada por 6,937 estudiantes de primer ingreso a la Universidad Veracruzana (UV) en 1998. Se utilizaron pruebas de independencia condicional, así como medidas de correlación simple. Sin agotar todas las posibilidades, el análisis de los datos sugiere el grado de asociación entre las calificaciones en el examen y el rendimiento en la Universidad.

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Referencias

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Publicado

2003-05-01
ISSN: 1607-4041

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