Supervision of Scientific Integrity by Postgraduate Academics

Ana Hirsch Adler; Douglas A. Izarra Vielma

doi:10.24320/redie.2024.26.e11.5937

Autores

Ana Hirsch Adler Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0003-4290-4270
Douglas A. Izarra Vielma Universidad Pedagógica Experimental Libertador https://orcid.org/0000-0002-7629-2244

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e11.5937

Palabras clave:

investigadores científicos, ética de la ciencia, educación de posgrado, profesores universitarios

Resumen

El propósito del artículo es desarrollar una mejor comprensión de las acciones que implementan académicos de posgrado de una universidad mexicana para supervisar la integridad en su trabajo de investigación. Se realizó una indagación cualitativa con 291 profesores e investigadores de dicho nivel que contestaron la pregunta: En su trabajo académico ¿cómo se supervisa la integridad en la investigación? El análisis se desarrolló con base en los procedimientos de la Teoría Fundamentada. Los resultados se organizaron en dos categorías: “Supervisión de la integridad científica con base en el trabajo colectivo”, que involucra la participación de diversos actores, y “Vigilancia epistemológica en la supervisión de la integridad científica” asociada con una actitud de cautela a lo largo del desarrollo de los proyectos. La conclusión destaca la relevancia que dan los profesores e investigadores de dicho nivel a los aspectos básicos de la ética en la generación del conocimiento y en los procesos formativos.

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