La retroalimentación dialógica como proceso constitutivo de la práctica docente

Graciela Cordero Arroyo

doi:10.24320/redie.2022.24.e5r.5773

Autores

Graciela Cordero Arroyo Universidad Autónoma de Baja California, México https://orcid.org/0000-0001-8567-1732

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e5r.5773

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Biografía del autor

Graciela Cordero Arroyo, Universidad Autónoma de Baja California, México

Licenciada en Pedagogía por la UNAM, maestra en Educación por la Universidad de Harvard y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Investigadora Titular del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI Nivel II; CVU 20292). Su línea de investigación es la formación de profesores inicial y en servicio.

Referencias

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