La retroalimentación dialógica como proceso constitutivo de la práctica docente

Graciela Cordero Arroyo

doi:10.24320/redie.2022.24.e5r.5773

La retroalimentación dialógica como proceso constitutivo de la práctica docente

Autores

Graciela Cordero Arroyo Universidad Autónoma de Baja California, México https://orcid.org/0000-0001-8567-1732

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e5r.5773

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Referencias

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