Autobiografías y elección de carrera de educadores en Ciencias Naturales

Mariana Luzuriaga; María Eugenia Podestá; Melina Furman

doi:10.24320/redie.2023.25.e14.4332

Autores

Mariana Luzuriaga Universidad de San Andrés https://orcid.org/0000-0003-4677-0097
María Eugenia Podestá Universidad de San Andrés https://orcid.org/0000-0002-5268-6759
Melina Furman Universidad de San Andrés https://orcid.org/0000-0002-9610-6082

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e14.4332

Palabras clave:

autobiografías, docente de secundaria, elección profesional, Ciencias Naturales

Resumen

Las autobiografías docentes son un elemento clave para comprender la elección de carrera. Mediante un análisis temático de contenido se analizaron las experiencias formativas de 70 docentes argentinos de Ciencias Naturales que cursan un posgrado universitario. De las experiencias formativas relatadas la mayoría (43%) se dio en la escuela secundaria; destaca que de dicho porcentaje 40% fueron calificadas como “negativas”. Los resultados revelaron tres tipos de referentes: docentes Faro, quienes despertaron interés por las ciencias o la enseñanza; Inspiradores, modelos a seguir por su forma de enseñar, y Antimodelos, aquellos a los que no se quiere imitar; y, por otro lado, evidenciaron la importancia del nivel secundario como etapa definitoria en la orientación profesional, así como la necesidad de que existan buenos modelos que fomenten la elección de la docencia, en particular de disciplinas con escasez de profesores –como lo son las científicas.

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