La representación social del éxito escolar en jóvenes sinaloenses: elementos hegemónicos vs. prácticas concretas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e15.3724

Palabras clave:

éxito escolar, adolescencia, aprendizaje, representaciones sociales

Resumen

La problemática del éxito escolar preocupa tanto a nivel político como social. No obstante, a menudo se entiende desde una lógica hegemónica reduccionista en la que priman las calificaciones. El presente estudio tuvo como objetivo ahondar en la representación social que jóvenes sinaloenses de bachillerato tienen sobre el éxito escolar. Desde una aproximación estructural se pretende conocer cómo influyen en la representación del éxito escolar de los jóvenes tanto dicha lógica hegemónica como sus inserciones sociales. Los resultados muestran que los jóvenes relacionan el éxito con un arquetipo de estudiante exitoso, responsable y que se esfuerza mostrando interés. A su vez, entienden el aprendizaje desde una dimensión práctica donde lo fundamental es saber usar lo aprendido, más allá de las calificaciones obtenidas. Asimismo, se destaca la importancia del proceso y las pautas que permiten la permanencia y conclusión del bachillerato. El éxito escolar posibilita así un mejor futuro.

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Biografía del autor

Pedro Damián Zamudio Elizalde, Universidad Autónoma de Sinaloa

Doctor en Educación por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

Maider Larrañaga Eguilegor, Universidad del País Vasco

Profesora Agregada del Psicología Social y Metodología de las Ciencias el Comportamiento.

Fidencio López Beltrán, Universidad Autónoma de Sinaloa

Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

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Publicado

2021-08-24

Número

Sección

Artículos

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