Impacto del Programa de Tutoría en el desempeño académico de los alumnos del Instituto Tecnológico de Sonora

Autores

  • Ramona Imelda García López Instituto Tecnológico de Sonora
  • Omar Cuevas Salazar Instituto Tecnológico de Sonora
  • Javier José Vales García Instituto Tecnológico de Sonora
  • Isidro Roberto Cruz Medina Instituto Tecnológico de Sonora

Palabras clave:

Tutoría, orientación educativa, aprovechamiento escolar, evaluación cuantitativa.

Resumen

Este estudio valora el impacto de la tutoría grupal en la universidad, en el desempeño académico. Se analizaron 1,812 datos de estudiantes de primer semestre que cursaron tutoría. Se encontró que el género, cursar tutoría y el promedio de preparatoria están significativamente relacionados con su rendimiento académico. La regresión logística indica que los momios de reprobar para un estudiante que recibe tutoría es menos de la mitad de los de un estudiante del mismo sexo que no recibe tutoría; indica también que un punto de diferencia en el promedio de calificaciones en la preparatoria tiene mayor influencia que recibir tutoría.

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Biografía del autor

Ramona Imelda García López, Instituto Tecnológico de Sonora

Doctora en Educación con especialidad en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia por la NOVA Southeastern University, Estados Unidos, y Maestra en Docencia e Investigación Educativa por el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON). Actualmente se desempeña como Profesora-investigadora y responsable del Centro Estratégico para la Virtualización de la Educación; sus líneas de investigación se orientan a los procesos de gestión del conocimiento aplicados a las instituciones educativas y el uso de la tecnología en educación a distancia y presencial. Ha publicado capítulos de libro y diversos artículos en revistas especializadas y capítulos de libros.

Omar Cuevas Salazar, Instituto Tecnológico de Sonora

Doctor en Educación por la NOVA Southestearn University, Estados Unidos; Maestro en Optimización de Sistemas Productivos por el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) y Maestro en Administración por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Actualmente es profesor investigador de tiempo completo adscrito al Departamento de Matemáticas del ITSON, y es miembro del Cuerpo Académico de Tecnología Educativa en la Sociedad del Conocimiento. Ha presentado artículos en extenso y ponencias en congresos nacionales e internacionales, así como capítulos de libros. Sus áreas de investigación se enfocan al uso de la tecnología aplicada a la educación y la Matemática Educativa.

Javier José Vales García, Instituto Tecnológico de Sonora

Doctor en Educación por la NOVA Sutheastern University, Estados Unidos. Actualmente es Profesor en el programa de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON). Su línea de investigación es la Psicología Educativa, tema sobre el que ha publicado artículos en revistas especializadas y presentado ponencias en congresos nacionales.

Isidro Roberto Cruz Medina, Instituto Tecnológico de Sonora

Doctor en Educación por The Pennsylvania State University, Estados Unidos, y Maestro en Estadística Experimental por el Colegio de Postgraduados, México. Es Profesor de Estadística del Instituto Tecnológico de Sonora y sus líneas de investigación se centran en la Estadística no paramétrica, Análisis multivariado, y Aplicaciones de la Estadística en Hidrología y en la Educación.

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programa_institucional_tutorias2005.pdf

Publicado

2012-05-01

Número

Sección

Artículos

Metricas