Bienestar social en la etapa universitaria según factores sociodemográficos en estudiantes de educación

Ramón Chacón-Cuberos; Asunción Martínez-Martínez; Pilar Puertas-Molero; Virginia Viciana-Garófano; Gabriel González-Valero; Félix Zurita-Ortega

doi:10.24320/redie.2020.22.e03.2184

Autores

Ramón Chacón-Cuberos Universidad de Granada
Asunción Martínez-Martínez Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0001-9758-5911
Pilar Puertas-Molero Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0001-8878-7677
Virginia Viciana-Garófano Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0003-2711-5572
Gabriel González-Valero Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0001-7472-5694
Félix Zurita-Ortega Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-1189-894X

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e03.2184

Palabras clave:

Estudiantes universitarios, bienestar social, condiciones de vida, estilo de vida, género.

Resumen

El propósito de este estudio fue analizar el bienestar social percibido de estudiantes universitarios de Ciencias de la Educación en función de factores de tipo sociodemográfico. Se realizó un estudio no experimental, ex post facto, de carácter descriptivo mediante una medición única. La muestra estuvo constituida por 313 estudiantes universitarios de diversos grados de Educación. Los resultados indican que las mujeres muestran mayores niveles de contribución y coherencia social, mientras que los estudiantes (hombres y mujeres) que acceden a la universidad mediante formación profesional u otra vía se perciben con mayor bienestar social. Se demuestra que la integración social es mayor en las zonas más urbanizadas y que aquellos universitarios que conviven con otros presentan más aceptación social. Asimismo, vivir en zonas rurales se asoció a una mayor actualización y coherencia social por la mayor facilidad de entender la dinámica social. La edad correlacionó negativamente con la coherencia social.

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