Perfil psicosocial y uso de las tecnologías de la información y la comunicación de alumnos con promedios académicos altos y mínimos de la modalidad educativa presencial en un contexto mexicano

Autores

  • Catalina María Rodríguez Pichardo Escuela Graduados en Educación Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
  • Alfonso Ávila Ortega Departamento de Ingeniería Eléctrica Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
  • Mario Alberto González Medina Departamento de Física y Matemáticas Universidad de Monterrey
  • Yolanda Heredia Escorza Escuela Graduados en Educación Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Palabras clave:

Perfil psicosocial, desempeño académico, educación presencial, tecnologías de la información y la comunicación.

Resumen

El objetivo de esta investigación fue describir el perfil psicosocial y de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de estudiantes universitarios, de la modalidad educativa presencial. El diseño de investigación fue no experimental transeccional descriptivo. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario Perfil Integral del Estudiante y el Perfil-Inventario de Personalidad de Gordon para una muestra de 469 estudiantes mexicanos del nivel universitario. Los resultados muestran que hay una diferencia estadística significativa, a favor de los alumnos encuestados con promedio académico alto, de acuerdo con el valor p (0.000; 0.025; 0.004, 0.000) obtenido en los análisis de varianza (ANOVA) para las áreas cognoscitiva, emocional, uso de las TIC y autoestima.

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Publicado

2008-11-01
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