Marco para evaluar las condiciones institucionales de la enseñanza en línea

Edna Luna Serrano, Salvador Ponce Ceballos, Graciela Cordero Arroyo, Edith Cisneros-Cohernour


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DOI


https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.2072

Organismos colaboradores


Agencia financiadora: Programa para el Desarrollo Profesional Docente, para el tipo Superior (PRODEP) en 2015.


Resumen


El propósito de este trabajo es presentar un marco analítico validado para la evaluación de las condiciones institucionales de la enseñanza en línea en educación superior. Se realizó un estudio descriptivo utilizando técnicas de análisis de contenido, entrevistas y grupos de discusión. El método integró la teoría, trabajo de campo y trabajo colegiado, buscando el consenso intersubjetivo de los diferentes equipos de participantes (investigadores expertos, usuarios especializados y de base de la enseñanza en línea) que valoraron la claridad, relevancia, congruencia y suficiencia de las dimensiones e indicadores. Como resultado, se desarrolló un marco que incluye siete dimensiones: política institucional, organización institucional, normatividad institucional, planes y programas institucionales, modelo educativo en línea, condiciones del trabajo docente, e infraestructura y equipamiento. Se concluye a favor de utilizar el marco aquí propuesto como guía para la autoevaluación de las condiciones institucionales que favorecen la calidad de la enseñanza en línea.

Palabras clave


Educación superior, educación a distancia, contexto escolar.

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