Marco para evaluar las condiciones institucionales de la enseñanza en línea

Autores

  • Edna Luna Serrano Universidad Autónoma de Baja California
  • Salvador Ponce Ceballos Universidad Autonoma de Baja California
  • Graciela Cordero Arroyo Universidad Autónoma de Baja California.
  • Edith Cisneros-Cohernour Universidad Autónoma de Yucatan

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.2072

Palabras clave:

Educación superior, educación a distancia, contexto escolar.

Agencias de apoyo:

Agencia financiadora, Programa para el Desarrollo Profesional Docente, para el tipo Superior (PRODEP) en 2015.

Resumen

El propósito de este trabajo es presentar un marco analítico validado para la evaluación de las condiciones institucionales de la enseñanza en línea en educación superior. Se realizó un estudio descriptivo utilizando técnicas de análisis de contenido, entrevistas y grupos de discusión. El método integró la teoría, trabajo de campo y trabajo colegiado, buscando el consenso intersubjetivo de los diferentes equipos de participantes (investigadores expertos, usuarios especializados y de base de la enseñanza en línea) que valoraron la claridad, relevancia, congruencia y suficiencia de las dimensiones e indicadores. Como resultado, se desarrolló un marco que incluye siete dimensiones: política institucional, organización institucional, normatividad institucional, planes y programas institucionales, modelo educativo en línea, condiciones del trabajo docente, e infraestructura y equipamiento. Se concluye a favor de utilizar el marco aquí propuesto como guía para la autoevaluación de las condiciones institucionales que favorecen la calidad de la enseñanza en línea.

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Publicado

2018-05-17

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